1、 - 26 -2021語文三年級單元教案5篇教案是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，下面我給大家帶來關于2021語文三年級單元教案，方便大家學習。 2021語文三年級單元教案1 和時間賽跑 一、教學目標： 1.認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等19個詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。 3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的

2、意思。 4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。 二、教學重難點： 教學重點：引導學生感悟“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一警句。 教學難點：引導學生感受珍惜時間的意義。 三、教學準備： 教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片 學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。 四、課時安排：兩課時 第一課時 一、談話引入： 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。 (生說自己的見解，師引到時間上) 師：同學們，對時間，你有什么看法呢? (生自由表達，說出自己對時間的看法。) 師：同學們，時間

3、是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎? 二、初讀課文，整體感知 師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完) 師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的生字?學會6個二類生字，13個一類生字，正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 師：既然我們同生字交上了朋友，那么同學們讀課文一

4、定也沒有問題了，誰來讀自己喜歡的課文段落?(生讀課文) 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢? (生說，互相補充，教師相機指導。) 三、新授 自學提示1：默讀課文，思考外祖母去世我的心情怎樣?結合文中的詞句說出你和理解?并試著有感情朗讀1、2自然節。 學生默讀后匯報：可能會說的心情是憂傷、痛苦、悲憤、悲哀祖母生前疼愛，所以我憂傷。在操場上一圈一圈的跑，撲在草坪上痛哭。 那么大家能把這種悲憤心情讀出來吧!學生齊讀1、2節 小結：之所以這么悲傷是因為父母們告訴他，“你的外祖母永遠不會回來了。”(板書：悲傷)適時出示重點句：“他們知道，與其騙我說外祖母睡著了，有一天還會醒來，不如對

5、我實說：“你的外祖母永遠不會回來了。”但是，當時，我對此并不理解，(生讀第3段)，到底是什么永遠回不來了呢?我們下節課來學習。 四、作業： 1、把課文的生字寫一寫。指導書寫：賽、憂(別多寫撇)、窮和究的分別。 2、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。 3、收集珍惜時間的名人名言。 第二課時 一、課前談話 1、咱們班賽跑誰最快? 2、大家都說你跑得最快。老師想請你跑回昨天，你行嗎?為什么? 指名說。(因為昨天已經過去，永遠回不來了。) 二、導入 是啊，時間一去不復返。通過我們對第一二自然段的學習，我們知道了小因為外祖母的去世而痛苦憂傷。這節課，我們繼續學習和時間賽跑這篇課文。板書課題，齊讀課題。

6、三、新授 (一)學習47自然段 1、同學們，爸爸的那句話就是? 生 齊讀第四段。 師：爸爸說，所有時間里的事物，都永遠不會回來了。 請同學們認真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。 (學生默讀，標畫，匯報) 生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。 生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。 師：你們剛才找到了三句話，現在我們來概括一下，到底是什么事物永遠都不會回來了呢? 生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。 師：那么當時的“我”明白爸爸說的

7、話嗎? (不明白，爸爸等于給我說了一個謎。) 2、他就是帶著這個謎，在這種可怕的不是滋味的心情當中生活著觀察著體驗著。你說，他的心情會怎么樣?學生找句子研讀： (1)品讀“苦澀” 有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。 生談體會。 師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。 (2)著急、無奈 以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。 A、這段話中哪些詞語讓你特別著急?(一寸一寸、沉進) 師：是啊

8、，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進山頭，我們怎能不著急呢! B、你還從這段話中品味出了什么滋味?(無奈) 說說你的理解。 師：時間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復返，我們又能有什么辦法呢! C、指導朗讀 帶著自己的感受再去讀讀這段話。(自由讀) 能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現出來嗎?(指名讀) (評價：從你的朗讀中我聽到了你內心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。) (3)悲傷 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 生談感受。 師：你真像一位詩人，正像詩里說得那樣“無可奈何

9、花落去，似曾相識燕歸來”，可這歸來的燕子或許已不是去年的燕子了。 在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學們一起分享?說一說? 生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領獎儀式，幼兒園的好時光等。這種愿望能否實現?為什么?(從而體會時間的無情) 師：時光一旦過了，將不再回來。當我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發奇想，要與時間賽跑。下面請同學們自己讀讀第8自然段，想想是如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達感受的句子。 3、慢慢地、細細地品味第8段，思考：“我”是怎樣和時間賽跑的? 小組討論，交流匯報 A有一天

10、我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。 我為什么能跑贏太陽?(下決心) 指導朗讀：你也來下決心說一說。 除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽?(狂奔) 誰能給狂奔找個近義詞?(飛奔) 比較哪個詞用得好，為什么?(狂奔是不顧一切地跑) 師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了(生：太陽)，也就是跑贏了(生：時間)。多么令人高興的事啊!你能用朗讀表現出來嗎?(指名讀，齊讀。) B、快樂 你能說說他是怎么和時間賽跑的呢? 以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽

11、，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。 師：看來和時間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧! 如果你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲? 4、學習9、10段 后來的二十年，堅持和時間賽跑，也因此(生：受益無窮)。 你知道“受益無窮”是什么意思嗎?(收獲很大) 林清玄有什么收獲呢? (出示)雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎?別急，讓我們一起來看看吧! 出示林清玄資

12、料(林清玄，臺灣人，20歲開始散文創作。到現在寫了多少篇文章，也許已沒人數得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。) 現在你信了吧?我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。 自由讀，指名讀，齊讀。 5、這小小的幾步可以創造很多東西，歷史上有成就的人，他們的一生都在和時時間賽跑， 居里夫人在她的實驗室連多余的椅子都不肯多擺，害怕客人會下來聊天耽誤了時間，你還知道這樣一些名人和時間賽跑的事嗎? 歷史上無數的名人用他們的行動向我們證明了(齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。) 這也正是林

13、清玄先生用他一生的經驗告訴我們的真理(齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。) 四、情感升華 1、小結：和時間賽跑就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。 2、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，(出示時鐘走動聲)，莎士比亞說：“拋棄時間的人,時間也會拋棄他。” 此時此刻，你想到了些什么?(生說關于時間的名言) 3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句? “假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功。” 請你換兩個字再對自己說一遍。(師：我相信你肯定能做到。) 誰也來給自己鼓鼓勁? 你們想試試看嗎?全體起立，讓我們大聲地對自

14、己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功!” 2021語文三年級單元教案2 和時間賽跑 一、學習目標： 1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。 3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。 4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。 二、學習重、難點： 重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是

15、本文學習的重點。 難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。 三、教學準備： 教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片 學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。 四、教學時間：兩課時 第一課時 談話引入： 師：(自編謎語)同學們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命? (生說自己的見解，師引到時間上) 師：同學們，對時間，你有什么看法呢? (生自由表達，

16、說出自己對時間的看法。) 師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎? 一、初讀課文，整體感知 師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。 (生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完) 師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容? 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢? (生說，互相補充，教師相機指導。) 二、再次讀書，質疑問難 師：同學們讀書很認真

17、，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。 (生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導) 師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢? (生發言，師生共同補充) 三、三讀課文，重點探究 師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。 (生讀書，教師與學生個別交談) 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內容，你有什么想法呢? (學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)

18、四、一句化總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。) 五、布置作業： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。 2、收集珍惜時間的名人名言。 第二課時 一、回憶復習 師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結果把。 1、通過上節課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言) 2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上) 二、學生選擇，深入探究 師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎? (生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的

19、看法。) 師：請你和小組的同學交流你的看法。 2021語文三年級單元教案3 太陽是大家的 教學目標： 1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。 教學重點難點： 重點：朗讀詩歌，背誦詩歌。 難點：理解詩歌含義。 教學準備：多媒體，小黑板。 教學安排：2課時。 教學過程： 第一課時 一、精彩展示 二、創設情境，導入新課： 師播放有關日出日落的圖片，師談話：同學們，看了這么多有關太陽的圖片，你想說些什么? 讓生自由談對太陽的認識，師引入課題.齊讀課題。 三、檢查

20、預習： 1、認讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認讀) 師強調彤的讀音，陪與倍、部的區分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲; 再生說幾個ABB式的詞語。) 2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。 四、初讀詩歌，了解詩歌大意： 1、教師范讀詩歌，生認真傾聽。 2、生評價，并自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。 3、小組同學進行比賽，看誰讀得好。師巡視。 4、全班比賽，每大組推薦一名進行朗讀，評出最佳獎。 5、由最佳獎帶領同學們朗讀詩歌。 6、自由談對詩歌的了解。(能說出一點即可) 五、課后延伸： 有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。 2021語文三年級單元教案4 春天的小雨滴滴滴 教學目標： 1、閱讀課文，感受春雨

21、的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學重點： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學難點： 1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學準備： 1、生詞卡片。 2、課件。 3、搜集贊美春雨的詞語

22、、詩句。 教學時間：2課時 教學過程：第一課時 教學目的： 1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。 3、練習朗讀課文。 教學重點：學會生字新詞。 教學過程： 一、朗讀題目，了解題目。 二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。 1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音： 跌下來、似的、播種、仰著臉 2、出示文字投影片，指導學生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重點指導“播、乳”字的書寫

23、，學生練習。 4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。 四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。 (問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思?) 五、作業： 1、寫生字詞、讀書。 2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 第二課時 教學要求： 1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。 教學重點： 課文的

24、2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學難點： 1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學準備： 聲像資料、文字投影片 教學過程： 一、導入新課 同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。 (一)、進一步理解課題： 課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。 (二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧

25、。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么? 二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。 (一)體會描寫春雨聲音美的內容。 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同? 2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響? (1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么? (2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。 (3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響? (4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會用詞的準確并練習有感情地朗讀。 3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。 出示文

26、字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 (1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢? (2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢? (3)練習朗讀，欣賞聲音美。 (4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 (問題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思? 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?) 問題一“冬冬冬”之間的橫線什么意思? 解疑步驟： 教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 出示字幕： “嗵嗵嗵!”“冬冬冬!” 突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”

27、“冬冬冬!”“啪啪啪!” 對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促： 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟： 學生自己初步理解。 結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺? 理解這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。 4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 5、配樂朗讀聲音美部分。 板書：聲音美 (二)感受描寫春雨形象美的內容。 1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。 2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 (三)感受贊美春雨精神美的內容： 1

28、、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因? 2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢? 4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的? 板書：精神美 (四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情 三、總結全文 1、誰能結合板書說說春雨美在哪? 2、總結寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習的寫法，寫出的文章會更精彩。 3、再次朗讀課題，結束學習。 四、布置作業： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 2021語文三年級

29、單元教案5 想別人沒想到的 學習目標： 1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”創新意識。 教學重難點：理解畫師最后說的那段話。 教學準備：相關的課件 課時安排：一課時 教學過程： 一、 故事激趣，談話導入 1、教師講故事： 2、板書課題想別人沒想到的，學生齊讀課題。 3、交流讀書經驗。 二、默讀課文，整體感知。 1.學生默讀課文，思考：課文講了一件什么事? 2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學生把握課文內容： 畫師讓三個徒弟_，看誰_。大徒弟_，二徒弟_，而三徒弟_，卻得到了畫師的高度贊揚。 請學生按照句式的提示自由發言，教師進行指導，主要讓學生講清事情的起因、經過、結果。 三、 品讀課文，感悟妙處 1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個問題的，找出來讀一讀。指名讀。 2.畫師考的結果怎樣?哪一句是寫結果的? 學生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當他拿起小徒弟的畫時