1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案“北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案篇一：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“分桃子”教案（三）分桃子”教學(xué)設(shè)計(jì)：課題：分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元除法之分桃子第54頁(yè)至56頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的方法，并能正確計(jì)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)算能力。3、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

2、：理解兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的豎式計(jì)算的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、列豎式計(jì)算下面各題：（1）459，（2）486。2、你能說(shuō)說(shuō)除法豎式的寫法和計(jì)算方法嗎？3、你會(huì)算：248嗎？二、新授：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示情境圖：兩只猴子分桃子（有4籃和8個(gè)桃子）。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：把這些桃子平均分給2只猴子，每只猴子能分幾個(gè)？并板書）2、解決問(wèn)題：（1）誰(shuí)能列出算式？（482？）（2）怎樣分？用自己的的學(xué)具分一分？（3）怎么算？用自己喜歡的方法算一算？（4）匯報(bào)算法，師板書。402208242042424248（5）評(píng)

3、價(jià)算法：你喜歡哪些算法？為什么？豎式算法中商“2”表示什么？為什么寫在十位上？商“4”表示什么？為什么寫在個(gè)位上？（6）嘗試：36933、拓展問(wèn)題：如果把48只桃子平均分給3只猴子，每只猴子分北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案篇二：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)分桃子（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第54-55頁(yè)教材分析：分桃子是三年級(jí)上冊(cè)第六單元除法第一課時(shí)的內(nèi)容。屬于“數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載。與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”范疇。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算以及一位數(shù)乘兩、三位

4、數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。在二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)有“分桃子”的經(jīng)驗(yàn)。知道平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。通過(guò)第一單元植樹(shù)的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠直接口算出482的結(jié)果，并具有試商的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了合作交流的能力，能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)用圖示、擺小棒的方法解決與除法有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)、三位數(shù)）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)感。3在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作、交流，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、類比、建立

5、模型的過(guò)程，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：探索和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)、三位數(shù)）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1理解除法的算理，掌握除法豎式正確、規(guī)范的書寫。2除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而出現(xiàn)余數(shù)的除法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.（出一些簡(jiǎn)單的除法題目，讓學(xué)生回憶起這些題目的做法）603=402=82=183=546=728=43=163=學(xué)生口答，有答錯(cuò)的集體口答訂正。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)又喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做準(zhǔn)備）2.師：花果山果園的桃子豐收了，可是兩只猴子正在為怎么分桃子而犯愁

6、，我們一起去幫幫它們好不好？3.師：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件上出示果園圖以及4籃桃子，每籃10個(gè)以及8個(gè)桃子和2只猴子。）二、理解算理，掌握算法（一）探究新知，“482的算法及算理”1.師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？【根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師板書（有48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？）】2.師：怎樣列式？【根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：482】3.師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究。可以用小棒擺一擺，用你喜歡的圖形代替橘子畫一畫，也可以直接算一算。【學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備歡迎下載（完成，教師巡視。】4.師：你能把自己的想法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？【學(xué)生展示自己的想法。以下內(nèi)容為

7、教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的解決問(wèn)題的方法】方法1：用圓代替桃子畫一畫，先分整籃的，每只猴子分到兩籃，再分外面的8個(gè)，每只猴子又分到4個(gè)。方法2：用小棒代替桃子擺一擺，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8個(gè)，每只猴子又分到4個(gè)。合起來(lái)每只猴子分到24個(gè)。方法3：用口算的方法，402=20，82=4，20+4=24方法4：用豎式來(lái)算的。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種豎式書寫方法：師（結(jié)合學(xué)生回答過(guò)程中出現(xiàn)的情況，隨機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)控，無(wú)論學(xué)生先出現(xiàn)哪種回答情況，教師都要對(duì)“理解算理”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解；尤其要重點(diǎn)處理用豎式計(jì)算的情況）：同學(xué)們，仔細(xì)想一想，這兩種豎式，哪一種更能把分桃子的過(guò)程表達(dá)

8、清楚？你能把分桃子的過(guò)程和豎式的書寫順序?qū)φ掌饋?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？【師引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)出第二種方法更能把分桃子的過(guò)程表達(dá)清楚，先分整籃的，每只猴子分到2籃，每籃十個(gè)，就在商的十位上寫2，第一次分了22=4籃桃子，整籃的分完了。接著分個(gè)位上的8，每只猴子分到4個(gè)桃子，在商的個(gè)位上寫4，第二次分完了42=8個(gè)桃子。全部分完，沒(méi)有剩余。就在豎式的最下面寫上0。】5.小結(jié)。師：同學(xué)們?cè)趲椭『镒咏鉀Q分桃子的過(guò)程中，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（找兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生說(shuō)過(guò)之后，教師小結(jié)）師：對(duì)，計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)十位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的十位上；再用被除數(shù)個(gè)

9、位上的數(shù)去除，所得的商，寫在被除數(shù)的個(gè)位上。（二）合作交流【探索除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而出現(xiàn)余數(shù)的算法。】1.師：看，又跑來(lái)一只小猴子，它也想一起來(lái)分桃子。在黑板上出示第三只猴子圖片。）你能把問(wèn)題說(shuō)完整嗎？2.師：你們能列出算式嗎？【根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：483。】3.師：每只猴子還分2籃，夠嗎？4.師：該怎么分，先在小組里用小棒代替桃子分一分。邊分邊研究怎么用豎式表示出你們分的過(guò)程。【小組合作研究。】5.匯報(bào)交流。【師引導(dǎo)學(xué)生邊書寫豎式邊對(duì)照分桃子的過(guò)程。先分整籃的，每只猴子分到一籃（10個(gè)），在商的十位上寫1，第一次一共分了13=3籃，還剩一籃，把剩下的1籃（10學(xué)習(xí)必備歡迎下

10、載個(gè)橘子）與外面的8個(gè)桃子合起來(lái)再接著分，平均每只猴子又分到6個(gè)桃子，第二次一共分了63=18個(gè)桃子，這次分完，沒(méi)有剩余，就在商的個(gè)位上寫6，豎式的最下面寫0。每只猴子一共分得16個(gè)桃子。】（三）、對(duì)比反思，建立模型1.師：這次分桃子跟上次分有什么不同之處？【引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整籃的分完沒(méi)有剩余，第二次整籃的分后有余數(shù)。】2.師：有余數(shù)時(shí)該怎么辦？（找兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合學(xué)生說(shuō)的情況，教師小結(jié)）：當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)時(shí)，就把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)落下來(lái)與它合起來(lái)，再除。一定要注意：余數(shù)一定比除數(shù)小。3.觀察黑板上的這兩個(gè)豎式，它們有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，都是從十位除起，除到被除數(shù)的哪

11、一位，商就寫在那一位的上面。三、深化知識(shí),鞏固提高1.先估計(jì)，再計(jì)算。【練習(xí)紙：63384644847266】學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。學(xué)生匯報(bào)。師著重引導(dǎo)學(xué)生理解商“2”要寫在十位上，商“4”要寫在個(gè)位的算理，體會(huì)豎式的寫法。7比較兩種解決問(wèn)題的方法。二、實(shí)踐應(yīng)用1.這兩個(gè)小猴子做完客，高高興興地回家了。可是在回家的路上又遇到了一些問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)幫幫他們?完成練一練1。2.出示第55頁(yè)的情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解答，再與同伴交流。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行要保護(hù)益蟲的思想教育。北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案篇四：483=1622448488031648318180答：每只猴子分

12、24個(gè)。答：每只猴子分16個(gè)。北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分桃子教案篇六：2016新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-分桃子公開(kāi)課分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。x教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體

13、會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)。3=20學(xué)習(xí)必備歡迎下載”!4=244=369=484=726=二、導(dǎo)學(xué)新課1創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。板書：分桃子1理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？“圖中有多少個(gè)桃子？“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3解決問(wèn)題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：682=（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：口算：豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生

14、嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？生1：香蕉!生2：不對(duì)，是桃子。師：對(duì)。桃子又大又紅，軟軟的，甜甜的，多好吃呀其實(shí)不只是猴子愛(ài)吃桃子，許多小動(dòng)物也很愛(ài)吃桃子。不信，今天老師就帶大家到動(dòng)物王國(guó)去看看。小動(dòng)物們?yōu)榱顺蕴易樱窃鯓诱姨易印⒎痔易拥模脝?生：師：看，誰(shuí)來(lái)了!師：同學(xué)們，老師講的故事就從這里開(kāi)始了，大家眼、耳、手、腦并用，可得好好聽(tīng)啦師：同學(xué)們，這4只小動(dòng)物來(lái)到桃樹(shù)下，誰(shuí)也不去爭(zhēng)，誰(shuí)也不去搶，卻一起去數(shù)樹(shù)上的桃子，共數(shù)出了48個(gè)。原來(lái)他們想把這些桃子平均分成4份，每只分得一份，可真夠公平、友好的。同

15、學(xué)們，咱們得幫他們分分，看看平均每只小動(dòng)物能分得幾個(gè)桃子?該怎樣列式計(jì)算呢?生：484=12生1：0除以任何數(shù)都等于0。生2：不對(duì)!0不能做除數(shù)。師：對(duì)，0不能做除數(shù)。那應(yīng)該怎么說(shuō)呢?生：0除以任何不是0的數(shù)都等于0。師：大家同意嗎?生：老師，為什么0不能做除數(shù)呢?師：是呀，其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為什么0不能做除數(shù)呢?太不公平了!那好，今天咱們就給0一次機(jī)會(huì)，讓它做一做除數(shù)，試試看行不行。00=50=生1：我在算00時(shí)，商是1能行，是2也行是幾都行。生2：我在算50時(shí)，找不到商，因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都不等于5。師：同學(xué)們，通過(guò)這兩種情況我們就明白了0不能做除數(shù)的原因：當(dāng)00時(shí)，商不確定；當(dāng)52探究商中間有0的除法的計(jì)算方法。師：同學(xué)們，我們接著聽(tīng)故事。剛才從后面追來(lái)的小猴子跑累了，實(shí)在走不動(dòng)了，可原來(lái)那4只猴子因沒(méi)有吃到桃子學(xué)習(xí)必備歡迎下載很不甘心。它們很有毅力，決定繼續(xù)找。于是它們走啊走，終于又找到了一棵大桃樹(shù)生1：把408分成40