1、XX 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)整理拼音專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練zh ep ad my mj iqi cj tp chu cnj In孚h iqU gmggUcn gp cch 6gzd iy du iycnq ish izh ich mggl tihu air coyd egnficnzh duy dusiOp indpi cndu cn hi u d iy ioi gsh iy rnf mgpiaoboiddd tnsh1c ixi cngx ih cnl ibi ed odijin gshenp ing leingh tngqinzdqi e dcnqilingin gyCb ij in gsuoidhi

2、ishu0dozh mc cngsh cujucnhu cqicouqicnshc gb trtu ihu cchu izh$ingy cnp cndu entash宙gtczh m gsh cuin gzh mguijicCb coj ingd coqif enzuixiay ij msh Cy inh cn gdzh ij ishiu id Ingchu 6 g cnbooch iz coyif百shuiizh mgchtiduiiuy cnzhiq iji tinb tooydrhuiy in gticsh cngguocoozcn gb dituoydsazhmgbienji doji

3、 eqiqidzuich tnjus cnGtdy cuhuogoji eshi eny cngy：cn cjitq ish ish mhu0mf Ozh cdupi enyieu ish iliud Ombi ent ii end izh 6h Cnlucmd Cnxi ifdxqi md ingjo iue c gb cozhccnx ib cit cngchcd cuyongo cozoog oqu esh iz ihcotengxie ingyfingq ii coch ib finxij ty cnliinggnOhu cngzu eyu enqucnj inggot lxingq

4、itqinsh cnbajoidu mdu cny cnglicn g tnsh idi ent dngh cngiq mr txi ehuiu ib dohuiinj infCzhu diy以dih Cr cnuq iqishi izhuiucbcozichcuhCiticocnco Cyudizh密gdidliiyu cnxi esh mgib mhuij 1nzh coy td Ingpdlieb olcngbcof刃cnsh m gend cuzhu m g cnxu mgohu mhidicnni tsCizhmy dgsCingpi aof (xu dij tq ib ing go

5、ch coc ixu gai gn goouugiig Ogch di g 6gq ingp end eytcobUy cuyCn cn gshishenhucmgq ixu勺ad ingi ml id idicuzh cjienr dn(ycnguducnsii cn y ingu m gsh dishdnxi aox iny iyibCr(3n gzhengbi cnyiy ibUshehuashengxi coy tp0 cbU amhu eix inxiy ir( i dgj tshi eingzh cngx inggn(gyuCin g cngt icut ingtSIcu gesh

6、 iq inghu対ii mn enhdbiq izhenyib dodiqiangn Ohu yOzh didingi Ctie ftshu iqiansh ms iianba an gp dishmdaohd多音字專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練x ing0ichtuci興磨給處會(huì)x ing dch thuichu end cnl呂uqi eng傳彈樂(lè)露強(qiáng)zhu ent enyudcuji engqu oi engju dip ingx mg圈蒙卷屏興juemgju mb ingx ingmgsh e mgp tsh g空廈應(yīng)鋪省engxi e ingp t ingsh tj inb mcocho數(shù)勁奔參差sht

7、ingbdnsh eich0f dtiooldji eshe發(fā)挑累藉舍f cti coldj isexidzh eqtinzh eng鮮折曲盡重xiCsh eqqinch engpidju ezhudg mgn cn扁嚼轉(zhuǎn)供難bidji cozhu eng engnejiehcojion cishdo結(jié)著間為少ji ezhu cji m百sh coju印cngbomen角磅剝看蔓ji cob engbmo menji Oh cozh enghu enj in覺(jué)號(hào)長(zhǎng)還禁ju dh coch enghCj inb df eng ed ibi cn泊縫惡的便p0eigud ipi cnbeioic

8、engd mg背摩挨藏當(dāng)be oiz engd engd ous ih cob Ozh eng都似好薄漲d ush ih cob cozh eng形近字專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練竊婉痛杖抄魂撐切惋通賬吵魄掌窩篇惦距縷某餓鍋偏踮柜摟謀俄 鋁洛俱誤允愉檐 侶駱懼娛充榆瞻 淌畔綢誦帳嗚胃 趟伴稠桶脹鳴謂 噪費(fèi)沮衰叛勞誘 燥廢阻哀判撈透 捐胎踐械驕謙釣 鵑苔賤誡嬌歉鉤 芬獵縱附腭偶啪 吩豬叢咐鱷藕拍 茅濾腮榨躁溜震 矛慮鮑窄澡榴振 慎杉糕捐充混毫 填衫羔損統(tǒng)棍豪 昔眷瓏瑰銷(xiāo)虛蔓 惜譽(yù)攏魂消墟漫 妙踢盡版吭廟暴 吵剔燼板炕宙爆 務(wù)礫詳來(lái)葛腔倚 霧棟祥萊褐控崎 涯鈕驅(qū)岷拂統(tǒng)副 崖紐嶇民佛充幅 騎銷(xiāo)墜燥泡協(xié)桑 倚消隊(duì)澡雹脅嗓

9、 燼賓宙狠澤霧眺 盡濱廟恨擇務(wù)跳 揍葛誕腔仇 湊褐延控丸本冊(cè)近義詞、反義詞歸類(lèi) 近義詞饑餓懼怕鼓勵(lì)智慧急切知趣隨便 采訪興趣趕緊建議選擇環(huán)繞周游繼續(xù)似乎程度親切恰似助威愛(ài)好 遭遇報(bào)償縷縷飄泊偶爾慈祥訓(xùn)斥撩亂姿態(tài)尤其點(diǎn)綴干涸柔軟環(huán)繞 灌溉浮現(xiàn)判斷捕獲格外乖巧警惕惹惱錯(cuò)雜通常陳列急促采用規(guī)定 問(wèn)世對(duì)付面臨飄忽柔和依附附近逃脫欣賞和藹假如教導(dǎo)居然開(kāi)辟 收獲吩咐可惜難得舒適異常奇怪轟動(dòng)欣賞調(diào)查造詣感觸愉悅創(chuàng)造 安頓混亂昔日阻擋絕望堅(jiān)定從噪音周?chē)R忍心鼓勵(lì)歧途瞬間 接觸打蔫愣住鍛煉指導(dǎo)損失環(huán)繞仿照名勝散步根據(jù)地形掩護(hù)依托停泊郊外重新真摯崇高濕潤(rùn)反義詞貪婪充足支撐困難喜歡可靠偷偷通順培養(yǎng)熟悉結(jié)束猶豫忽略

10、欣賞特殊擴(kuò)展吸引唯獨(dú)玷污愛(ài)惜離別寶貴寒冷擔(dān)心涼爽丑陋舒服寬敞傾斜退化敏捷警覺(jué)銳利細(xì)膩珍貴自動(dòng)重要集中嚴(yán)寒分裂削弱劇烈單調(diào)折射得意清楚嚴(yán)格簡(jiǎn)單消失素凈巧妙?lèi)?ài)慕便宜成熟答應(yīng)深夜可貴冷清舒展僵硬飄浮散發(fā)瞬間避免肯定陷入開(kāi)辟忙碌瘦小精彩放肆得意滾燙掙開(kāi)獨(dú)立熟悉熱情損失幻想精華掠走珍貴沉著崎嶇堅(jiān)強(qiáng)勝利簡(jiǎn)單熟練嚴(yán)肅強(qiáng)烈寬敞句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練縮句知識(shí)點(diǎn)：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主 干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌o(wú)論多么復(fù) 雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就 是這個(gè)句子的“主干”。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句的主要方

11、法有以下幾種。分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物 的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么 樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。女口： “滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖， 焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)。”這是一個(gè)長(zhǎng)句，我 們就可以提問(wèn)：誰(shuí)老奶奶；干什么等待靈車(chē)。縮句 后就成為：“老奶奶等待靈車(chē)。”進(jìn)行詞語(yǔ)比較， 找出主要詞語(yǔ)。 有些句子很長(zhǎng)， 修飾的 部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地 縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花。” 因?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要 詞，而“工人宿舍前”

12、是修飾“草地”的。如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就 會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我 不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方縮句時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑迹遣?改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫(xiě)后仍然是句子。縮句訓(xùn)練題：大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。這是條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。晌午的

13、太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。0、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。1、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。修改病句知識(shí)點(diǎn)病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通暢，意思表達(dá)不清楚甚 至錯(cuò)誤的句子。學(xué)會(huì)修改病句是一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提高學(xué) 生的閱讀能力和表達(dá)能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌 握修改的技巧？首先，要了解病句的類(lèi)型然后才能有針對(duì)方 案：病句成因句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不 明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多 好事，不明確。用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小

14、、褒貶等 方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例 如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不 當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。例如：“在 聯(lián)歡會(huì)上， 我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。 ”“聽(tīng)到” 與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我 們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的， 詞序變了， 顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例 如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣。”“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒 了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。

15、”前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ) 意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句 估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了 矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他 這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了。”重復(fù)羅嗦在句子中， 所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了， 顯得羅嗦累贅。例如： “他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春 游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他 很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。不合邏輯不合事理句子中某些詞語(yǔ)概念不清， 使用錯(cuò)誤， 或表達(dá)的意思不 符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一 片碧綠，一

16、派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而 本句中形容一片碧綠，不合事理。此外比喻比擬不當(dāng)，只代不明修改病句修改病句時(shí)要找出了病因，就能“對(duì)癥下藥”。常用的 方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是： 原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。同學(xué)們修改病句有三種情況，這三種情況體現(xiàn)了三種水 平。下面舉例說(shuō)明。病句：同學(xué)們都樹(shù)立起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。種改法：把“良好習(xí)慣”改為“信心”，這種改法改掉 了“樹(shù)立”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)?shù)拿。?去卩出現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)公 共財(cái)物”和“信心”搭配不當(dāng)?shù)男旅　５诙N改法： 把全文改為“同學(xué)都愛(ài)護(hù)財(cái)物”。 這樣語(yǔ) 句通順了，但是刪去太多，使原句中強(qiáng)調(diào)“良好習(xí)慣”

17、這個(gè) 意思沒(méi)有了。第三種改法： 把“樹(shù)立起”改為“養(yǎng)成”。 這種改法既 改了毛病，又保持了原意。上面的例子告訴我們，修改病句的要求是：保持作者本 意，保持原來(lái)句式。修改病句訓(xùn)練題：這是一個(gè)快樂(lè)、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際， 卻歷來(lái)被認(rèn) 為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)A、實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困難我國(guó)基礎(chǔ)教 育的頑癥。c、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè) 富強(qiáng)、民主、文明。D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之秋天的北

18、京是一個(gè)美麗的季節(jié)。誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過(guò)。他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿(mǎn)了信心。9、小強(qiáng)和小明 賽跑，他比他跑得快。0、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大 大提高。1、為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們必須盡快 健全安全制度。.他那親切的話語(yǔ)，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。3、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。.這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué) 校的宋譽(yù)。看了這次展覽，使我有很多感想。16、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn) 行一次教育。擴(kuò)句知識(shí)點(diǎn)：句子可以擴(kuò)充的有五個(gè)地方：“誰(shuí)”的前面；“是”和“動(dòng)作”的前

19、面：“什么”的 前面；“怎么樣”的前面；“怎么樣”的后面。例句：1、英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來(lái)犯的敵人。2、劉胡蘭的確是一位了不起的英雄海娃非常高興。4、海娃高興極了。一個(gè)地方可以加上不止一個(gè)枝葉。如“劉胡蘭是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢？ 一是不能違背原意；二是不能改變結(jié)構(gòu)，三是必須搭配恰當(dāng)；四是力求內(nèi)容豐富。如把“小蘭 上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”， 擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｓ秩纾骸昂堂琰c(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對(duì)的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn) 頭”就比較好

20、。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個(gè)枝葉都是 “在 什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類(lèi)詞語(yǔ)，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。擴(kuò)句的正確步驟是什么呢？， 畫(huà)一畫(huà)， 看看擴(kuò)充哪些地 方； 第二，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；第三，連一連，看 看搭配是否恰當(dāng)。老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。3、洪水淹沒(méi)了村莊海鷗飛過(guò)海面。5、兄妹倆陶醉了。6、小馬駒瞪著眼睛戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。8、 同學(xué)們做作業(yè)。9、戰(zhàn)士臉紅。0、春風(fēng)吹遍大地。11、少先隊(duì)員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。3、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。14、我握著手。15、戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命16、我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)述句中人稱(chēng)變換有規(guī)可循轉(zhuǎn)述句小

21、歌謠：一改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)給去掉；二改人稱(chēng)：碰到我改成他，碰到你看前面，前面是誰(shuí)改 成誰(shuí)。歸納起來(lái)， 轉(zhuǎn)述句中的人稱(chēng)變換主要有以下幾種形式：XXX說(shuō)：“我。”女口：魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方， 我可以同意。”這種類(lèi)型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的人稱(chēng)“我” 改成第三人稱(chēng)“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。改成：魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方， 他可以同意。XXX對(duì)XXX說(shuō)：“我，你。”女口：張明對(duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買(mǎi)東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”這種類(lèi)型的句子中出現(xiàn)了人稱(chēng)“我”， 第二人稱(chēng)“你” 等人稱(chēng)代詞，分析句子，句中的“你”就是提示

22、語(yǔ)的第二個(gè) 人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去 掉，改成：張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買(mǎi)東西，回去可能 要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。XXX對(duì)XXX說(shuō)：“我，你，他。”女口：張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公 園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱(chēng)代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他” 混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春。改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公 園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語(yǔ)句稍作改動(dòng)，改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天 中午有事情，不能到公園

23、去了，請(qǐng)告訴張春，下午不要等他 了。注意：句中的“他”一定是指說(shuō)話的那個(gè)人。XXX對(duì)XXX說(shuō)：“你的，我。”女口：小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書(shū)包非常漂亮，我非常喜歡由于句中“你”不是側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象，它是用來(lái)限制書(shū) 包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象是物書(shū)包，因而句中的 你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書(shū)包非常漂亮，他非常喜提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。例句1、媽媽對(duì)小花說(shuō)：”今天我回家會(huì)晚一點(diǎn).”改：媽媽告訴小花，她今天回家會(huì)晚一點(diǎn)例句2、姐姐對(duì)明明說(shuō)：”作業(yè)寫(xiě)完了嗎？ ”改：姐姐 問(wèn)明明，他作業(yè)寫(xiě)完沒(méi).轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：把下面的句

24、子換成第三稱(chēng)轉(zhuǎn)述小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”2.老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)。”、雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。”李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。 老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)。羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō)： “我也要一本書(shū)！ ” 雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”0.有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路 的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”11.老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)。”有句俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工。”3.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊

25、國(guó)沒(méi)有人了嗎？”他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！”15.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上不能看電視。”雙重否定句知識(shí)點(diǎn)：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞 語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而 言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。例如：“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否 定的句子就是雙重否定句。比如：我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西“不得不”就是雙重否定詞這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。你不會(huì)不知道這件事。“不會(huì)不”就是雙重否定詞這句話的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式：由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。由一個(gè)反問(wèn)詞加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問(wèn)句.但也是雙重

26、 否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句要 強(qiáng)烈；那么改寫(xiě)就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了， 如果想改成反問(wèn)，還要加上問(wèn)號(hào)；在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用：“不得不”“不能不” “難道”“不”“不可能不”“不會(huì)不” “怎么會(huì)”“不”“不是不”等。雙重否定句訓(xùn)練題：香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。你應(yīng)該知道這件事。 &我們建成了希望小學(xué)。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。0、星期天，我們必須去看排

27、球賽。1、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。3、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。其它句式知識(shí)點(diǎn)：反問(wèn)句與陳述句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。 口：“人與 山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、 舒服呢？” “人 與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。”這兩句 話中，句是反問(wèn)句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相 同。陳述句改反問(wèn)句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道不” 或“怎能不”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”

28、或“怎能.”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。 陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。 如果添 加的是“難道不”或“難道”則疑問(wèn)詞為“嗎”； 如果添加的是“怎能不”或“怎能”，則疑問(wèn) 詞為“呢”。反問(wèn)句改陳述句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思， 則去掉“難道不”或“怎能 不”；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道” 或“怎能 ”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。肯定句與否定句表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以米用否

29、定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將 原句中表示肯定的詞語(yǔ)改成表示否定的詞語(yǔ)，外，還要在原 句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你 應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做。”句式變了，意 思卻未變。陳述句與感嘆句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩 個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息 凝視，一定要把老鼠等出來(lái)。”“它閉息凝視，非把老鼠等 出來(lái)不可！”這樣句式變了，意思卻未變。其它句式訓(xùn)練題：按要求改寫(xiě)下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。把下面兩句話，改寫(xiě)成一個(gè)句話，保持意思不變

30、。同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見(jiàn)。爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。把下面一句話改寫(xiě)成兩句話。我請(qǐng)媽媽上街給我買(mǎi)文具盒。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去 玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂?wèn)軍烈屬。大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加 義務(wù)勞動(dòng)。紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。將下列陳述句改為反問(wèn)句。這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。 象桑娜那樣品德高 尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。將下列反問(wèn)句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？ 死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史

31、任務(wù) 嗎？、將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ?chē)子能停下來(lái)， 不希望時(shí)間能停下來(lái)？ 母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。把下面的句子改為反問(wèn)句和肯定句。每個(gè)人都不會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。 沒(méi)有人不希望過(guò)豐衣 足食的好日子。誰(shuí)也不能否認(rèn)這本書(shū)是何明的。按要求寫(xiě)句子。這些來(lái)青海的客人非常熱情。我在少年宮附近住。他的話沒(méi)有完全錯(cuò)。修辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象 的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體

32、和喻體以及比喻詞。擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿?一樣會(huì)說(shuō)話、有感情。夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小， 使其更鮮 明， 更突出。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或 三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。具體分類(lèi)解釋?zhuān)罕扔鳌Ｋ自捊写虮确健３Ｓ玫谋扔髟~有：象、好像、似、 好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起 來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、 變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或 縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè) 霹靂，震得山岡也動(dòng)了。擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用 擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、