1、歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南競賽題目 單項(xiàng)選擇題、語言是（A）的工具。A、交流和思維E、語言發(fā)展C、各個領(lǐng)域、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（ B） A、交往的環(huán)境B、人際交往能力C、學(xué)習(xí)能力、一歲幼兒在別人對自己說話時能（ C ）并做出反應(yīng) A、感受到 B、聽懂 C、注意聽、幼兒在一歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（C ） oA、表現(xiàn)出來B、感興趣 C、與人打招呼、必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（A ）表示。A、手勢動作B、關(guān)系的句子C、語氣的聲調(diào)6、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ〤、禮貌用語）并喜歡跟讀兒歌、童謠C、書寫）短小的兒歌或故事能力A、說話聲音

2、B、講究語言、在一歲幼兒中，會主動要求成人（AA、講故事，讀圖書B、耐心傾聽、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（CA、提供 B、反應(yīng) C、聽懂、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（B ）有什么，發(fā)生了什么事A、語言和圖案B、圖中C、作品內(nèi)容、一歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（ A ）表達(dá)一定的意思。 A、涂涂畫畫B、符號和游戲C、書寫方法、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的游戲教育勞動答案二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。支持反對肯定答案三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想假如你是那

3、個小朋友，你有什么感受？讓幼兒（）別人的想法和感受。學(xué)習(xí)理解 不去理解曲解 答案四關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（）和自信心自尊心 自強(qiáng)心 妒忌心 答案五 成人要（），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。 珍惜接納以身作則答案六經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒思想到群體活動的樂趣。集體性群體性個體性 答案七成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。社會行為公共行為我行為答案八 對幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。遵守規(guī)則違反規(guī)則堅(jiān)持原則答案九 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。過

4、高過矮過高過嚴(yán)過嚴(yán)過多答案十小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（）說謊說笑 做夢答案、指南共有（）個學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。指南從（）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展四個 五個 六個指南的目標(biāo)部分分別對 歲、 歲、歲三個年齡段（ ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。前期 中期 末期、（ ）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。歲 歲 歲、指南的的研制工作經(jīng)歷了（ ）個階段。三個四個五個、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個方面，是什么（ ）科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 傾聽與表達(dá) 閱讀與書寫、藝術(shù)領(lǐng)域從 （ ）個方面，強(qiáng)

5、調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物。讓幼兒欣賞多種 藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)。人際交往和社會適應(yīng) 感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造 生活習(xí)慣與生活能力、（ ）兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。 歲 歲 歲 、（ ）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。歲 歲 歲、（ ）是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài) 度的。語言藝術(shù)健康、幼兒（ ）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。數(shù)學(xué)科學(xué)文學(xué)、幼兒的思維特點(diǎn)是以（ ）形象思維為主。具體抽象形體、通過（ ）和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)符號拍照、（ ）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)

6、物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。歲歲歲、引導(dǎo)（ ）歲的幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。 歲歲歲、（ ）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。歲 歲 歲、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（ ）、強(qiáng)弱、快慢的感受。 音量 音樂 音色、鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為（ ）活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材，科學(xué) 藝術(shù) 語言健康、健康是指人在身體、心理和（ ）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。環(huán)境 社會 教育、幼兒做錯事時要（ ）處理，不厲聲斥責(zé)。冷靜 嚴(yán)厲 低聲、知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過 （ ）分鐘。、保證幼兒每天的睡眠進(jìn)度，午

7、睡一般應(yīng)達(dá)到（ ）小時左右。、營照溫暖（）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感 緊張愉快輕松、幼兒的運(yùn)動進(jìn)度一般不少于（）小時 、讓幼兒保持有（）的生活，養(yǎng)成良好的作息進(jìn)度。良好序規(guī)律、吃飯時不過分（）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。大聲急速催促、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（）米左右的距離等。、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要打、（）等求救電話。歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷一、填空：（每空分，共分）、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 一年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教 育的若干意見，指導(dǎo)（幼兒園）和（家庭 ）實(shí)施科學(xué)的（保育 ）和（保育 ）， 促進(jìn)幼兒（身心全面和諧發(fā)展

8、），制定了歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。、指南從（語言 科學(xué) 健康 藝術(shù)社會）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ）和（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）兩部分組成、指南目標(biāo)部分分別對（）歲、（）歲、（）歲三個年齡段（末期 ）幼兒應(yīng)該知道什 么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（學(xué)習(xí)與發(fā)展 ）的具體方向、指南共有（）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由寬松）的語言交 往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（成人）、（同伴）交流，讓幼兒（想說）、（敢說）、（喜

9、歡）說并能 得到積極（回應(yīng)）。為幼兒提供豐富、適宜的（低幼、讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事， 豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二、簡答題：（每題分，共分、指南的目標(biāo)和核心是什么？答指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、 美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。、簡述歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起秒左右。能單手將沙 包向前投擲米左右。能單腳連續(xù)向前跳米左右。能快跑米左右。能連續(xù)行走公里左右。、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（）科學(xué)探究。親近自

10、然，喜歡探究。具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感 知形狀與空間關(guān)系。、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的 形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用 自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定 藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供 范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。肯定幼兒作

11、品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式 引導(dǎo)其提高。如， “你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶 ”、“你扮演的大灰狼聲音 真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了 ”等。三、問答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？ 答：實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個方面： 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲 透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性 特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的進(jìn)度不完全 相同。要十足理解和尊重幼兒

12、發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平 發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把 “尺子”衡量所有 幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和 滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長 ”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展 所必需的寶貴品質(zhì)。 要十足尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣， 幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、 認(rèn)真專注

13、、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì) 培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題一 姓名： 得分：一、填空、中國網(wǎng)站 年 月 日發(fā)布 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，對防止和 克服學(xué)前教育現(xiàn)象提供了具體方法和建議。、指南 從等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展， 分別對三個年齡段末期幼兒應(yīng)該，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。、 教育部 專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹， 指南著重強(qiáng)調(diào)了。、指南不是。廣大家長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，還孩子們一個快樂

14、的生活。、健康包括 和 兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適 應(yīng)能力。、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成和 的重要階段。、和是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。二、選擇 、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的 過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感 性經(jīng)驗(yàn)，十足發(fā)展形象思維，而且初步嘗試( )，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深 入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。歸類排序判斷推理 .保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 小時左右。午睡進(jìn)度可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和

15、個體差異適當(dāng)減少。、小時、小時、小時、小時以上.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。、幼兒每天的戶外活動進(jìn)度一般不少于兩小時，其中體育活動進(jìn)度不少于 小時，季節(jié)交 替時要堅(jiān)持。、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度段開展戶外活動，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的進(jìn)度。、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如： （ ） 、每天有足夠的進(jìn)度與幼兒交談。如

16、，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的 意見等。、尊重和接納幼兒的說話方式， 無論幼兒的表達(dá)水平如何， 都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。 、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。 、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。、注意語言文明，為幼兒做出表率。如： （ ） 、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。 、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。 、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。三、簡答題、 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？ 答：、我們怎樣訓(xùn)

17、練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？ 、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的我衛(wèi)生習(xí)慣？ 答：、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？答： 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題答案一、填空。、中國教育部網(wǎng)站 年 月 日發(fā)布 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，對防止和克服 學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。、 指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對 至 歲、 至 歲、 至 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展 水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園 教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。、 教育部學(xué)前教育專

18、家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹， 指南著重強(qiáng)調(diào)了要十足認(rèn)識生活和游戲?qū)?幼兒成長的教育價值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。成人不應(yīng)用一把“尺子” 衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。、指南不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺” ，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒， 更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單” ，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家 長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，還孩子 們一個快樂的童年生活。二、選擇三、簡答題、歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā) 脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答：創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工 具和材料，或十足利用各種自然、廢舊材料和常