1、.美麗的小興安嶺教學設計課題 14、美麗的小興安嶺 課型 精讀課 知識與技能 通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。 過程與方法 體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。 情感態度與價值觀 學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。 教學重點 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。 教學手段 圖片 多媒體 課前預習內容 1、 收集有關小興安嶺的資料2、 相關的圖片 教學過程 一、激發興趣1、圖片介紹導入師：同學們歡迎來到梅梅老師

2、的閱讀課，我們的口號是：生接：在快樂中閱讀，在閱讀中享受快樂。師：同學們我們偉大的祖國幅員遼闊，有氣勢磅礴的崇山峻嶺，有有曲折的黃河長江，還有風光旖旎的江南水鄉風光，現在，我要帶同學們去祖國的最北端，領略小興安嶺美麗誘人的風光，今天我們學習14課美麗的小興安嶺（板書課題）生：齊讀課題設計意圖：用優美的圖片吸引學生的眼球，讓學生愿學，樂學。2、師：下面請同學們拿出老師布置你收集的有關小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。生：學生交流收集的有關小興安嶺文字資料生：（ ）師評語：你說的以前老師都不知道。生：（ ）師評語：原來這樣呀。生：（ ）師評語：你讓同學們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分

3、享的孩子。設計意圖：培養學生收集整理資料的能力。二、初讀課文，整體感知。1師：聽了同學們的匯報我都有點迫不及待要去看看小興安嶺了，下面讓我們一起搭乘快樂列車向小興安嶺出發吧，我們現在就去透過書中的語言文字走進森林，走進美麗的小興安嶺。師：老師相信同學們通過預習，這些詞語一定一定掌握了。指生領讀2師：沒一個詞語都是有感情的，如果把它放在文中課文這些詞語就有靈魂了，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。生讀課文3師：同學們讀得很認真，我很夠享受你們讀書帶給我的快樂，下面老師找幾位同學來朗讀課文，同學們聽清要求后在讀收獲會更大，聽完課文后，你有什么收獲？小興安嶺給你留下什么樣的印

4、象？指生讀課文：匯報師評語：你的收獲真不小，這都被你發現了你真是個細心的孩子，的確如此，太棒了，比把文章的中心句都找到了。設計意圖：讓學生整體把握課文內容，通過檢查生字把預習落到實處。三、精讀課文，了解內容。1請同學們看文章的最后一段，這就是文章的中心句，請同學們齊讀一遍。生齊讀師板書（寶庫花園）師：小興安嶺中什么最多？你們知道嗎？生：樹多2、師：現在你就到課文一二自然段找一找，你是通過哪些地方體會到了樹多？畫出來生回答（數不清 連成一片 林海 ）師：小興安嶺有這么多樹，為祖國的建設提供了大量的木材，他可真是一個巨大的寶庫。3、 師：現在我們的快樂列車來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發現小

5、興安嶺春天美在那？師：那位同學愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽，其他同學思考：作者都寫了那些景物？這些景物美在哪？指生讀課文生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美師：就像這樣先選句子，再說美在哪里，這樣交流起來就有理有據了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝，誰知道“抽出”是什么意思？生答師：“長出”行不行？生答師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？生答：山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。中的匯成，淙淙。師：課件出示體會聲音，品讀這些詞你有什么感受？仿佛看到什么？聽到什么？閉上眼睛想一想，生答師：大家想象力真豐富，這就是恰當用詞的好

6、處，能讓我們如見其景，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！生讀師：小興安嶺的春天還沒在那？生：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步，欣賞這是擬人句師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學請起立，把課桌當成小溪，我們來一邊讀一邊演。生讀師：現在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。生讀師：好極了，原來帶上想象，加上動作我們就可以把課文讀得繪聲繪色，現在我們的祖國正等著我們的艦隊去建設那，讓我們的艦隊走快一些好不好？指生讀師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們

7、用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。生：生機勃勃師：板書（生機勃勃）4夏天:師：在不知不覺中我們的快樂列車來到了小興安嶺的夏天，請你按提示來讀這兩段的內容.出示課件（1）學習提綱A小興安嶺夏天美在哪？B用這樣的句式說一說：我仿佛看見了（ ）C畫出比喻句填空并仿寫： 像 （2）學生同桌互讀課文（3）學生匯報師：總體上回答小興安嶺沒在那？生：樹、霧、太陽、花草師：用這樣的句式說一說生答小興安嶺樹木特點蔥蔥蘢蘢師：你能告訴我這是什么意思嗎生答：樹木茂盛師：你通過那體會到的生：密密層層，嚴嚴實實師：我也是不過是通過封遮擋體會到的，以為大家想呀，只有茂盛的樹木才有這樣的本領呀！師：繼續說我仿佛看見了(

8、)生：霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中師：浸什么意思？看圖，幫助學生理解“浸”。生說師：誰來說說比喻句看圖理解“縷”、“像利劍”生說：太陽 野花師：課件出示生仿說例句 師：沒去過小興安嶺的同學 ，通過課文的語言文字也能領略的小興安嶺的風光，可謂是身臨其境，大飽眼福，我們用一個詞來形容下興安嶺的夏天有什么特點？生答師板書（枝繁葉茂）師：同學們寫作文也可以向本篇文章這樣選取有代表性的景物，然后用生動貼切的語言描繪景物的特點，這樣你的文章也會寫得有聲有色。師：現在我們回憶一下學習的方法：生答：先讀句子，再體會詞，最后聯想畫面 。 師：總結學習方法：課件

9、出示讀句子找出所描寫的景物。 體會用詞的生動。 聯想美麗的畫面。 5、師：下面我們的快樂號列車要在小興安嶺的秋冬季節中停留一會，同學們可以自由活動，！請選擇你喜歡的季節來完成自學卡片。看看是不是真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法師：出示自學卡片 自學卡片季節 描寫的事物 寶藏 積累好詞好句 生自學師引導匯報生匯報：秋季說描寫的景物是寶藏有 好詞句有 飛舞 等師：落葉飛舞，把秋天都寫動起來了這里遍地是寶，真不愧為巨大的寶庫，老師也帶來一些大家看一看。出示師：哪一個詞能概括秋天的特點那生答師板書（碩果累累）生匯報冬天師：動物過冬的方式真獨特，給小興安嶺的冬天增添了一份情趣。用一個詞來概括小興安嶺大冬天的特點。生：雪花紛飛師 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。設計意圖：主要是教學生體會用詞生動的寫法，和簡單的比喻句，擬人句，培養學生總結學法后自學，體會文章主要內容。 五、能力培養如果你有機會去小興安嶺，你會選著什么季節？為什么？六、課堂總