1、語文園地一語文園地一詞語盤點讀讀寫寫詞語盤點讀讀寫寫 寬闊寬闊 薄霧薄霧 籠罩籠罩 沸騰沸騰 奔騰奔騰 依舊依舊 恢復恢復 燦爛燦爛 竹竿竹竿 規律規律 縫隙縫隙 照耀照耀 樹梢樹梢 靜寂靜寂 白茫茫白茫茫 若隱若現若隱若現 昂首東望昂首東望 風平浪靜風平浪靜 水天相接水天相接 橫貫江面橫貫江面 齊頭并進齊頭并進 漫天卷地漫天卷地詞語盤點讀讀記記詞語盤點讀讀記記 顫動顫動 霎時霎時 反差反差 花卉花卉 漲潮漲潮 榕樹榕樹 鎮靜鎮靜 梨黃梨黃 紫檀色紫檀色 百合色百合色 葡萄灰葡萄灰 茄子色茄子色 金燦燦金燦燦 笑盈盈笑盈盈 人聲鼎沸人聲鼎沸 山崩地裂山崩地裂 不容置疑不容置疑 神秘莫測神秘莫測

2、 神來之筆神來之筆 千姿百態千姿百態 人跡罕至人跡罕至 應接不暇應接不暇 涓涓細流涓涓細流 簾簾飛瀑簾簾飛瀑 滔滔江水滔滔江水 郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥 恍恍惚惚恍恍惚惚考考你考考你齊頭（齊頭（ ） 神秘（神秘（ ） 千（千（ ）百（）百（ ）應接（應接（ ） 涓涓（涓涓（ ） （ ）惚惚）惚惚 簾簾（簾簾（ ） 郁郁（郁郁（ ）考考你考考你齊頭（齊頭（并進并進） 神秘（神秘（莫測莫測） 千（千（姿姿）百（）百（態態） 應接（應接（不暇不暇） 涓涓（涓涓（細流細流） （恍恍恍恍）惚惚）惚惚 簾簾（簾簾（飛瀑飛瀑） 郁郁（郁郁（蔥蔥蔥蔥）考考你考考你 國慶節，我們一家人游覽了廬山。山國慶節，我們一家人游

3、覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（上云霧繚繞，給人（ ）之感，似）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（乎走進了人間仙境，山間時而（ ）、）、時而（時而（ ），還有（），還有（ ）的樹）的樹木，真是美不勝收啊！木，真是美不勝收啊！考考你考考你 國慶節，我們一家人游覽了廬山。山國慶節，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（上云霧繚繞，給人（神秘莫測神秘莫測）之感，似）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（乎走進了人間仙境，山間時而（涓涓細涓涓細流流）、時而（）、時而（簾簾飛瀑簾簾飛瀑），還有（），還有（郁郁蔥郁郁蔥蔥蔥）的樹木，真是美不勝收啊！）的樹木，真是美不勝收啊！ 霧鎖山頭山鎖霧霧鎖山頭山鎖霧

4、 天連水尾水連天天連水尾水連天 綠水本無憂綠水本無憂 因風皺面因風皺面 青山原不老青山原不老 為雪白頭為雪白頭 山山水水處處明明秀秀山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山重重疊疊山 曲曲環環路曲曲環環路 丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 高高下下樹高高下下樹 對聯的特點：對聯的特點： 對聯，俗稱對子，他言簡意深，對聯，俗稱對子，他言簡意深，對仗工整，是漢語語言的一種獨特對仗工整，是漢語語言的一種獨特藝術形式。藝術形式。 對聯的上下聯語調和諧對應，對聯的上下聯語調和諧對應，使其在誦讀是表現出神奇的音韻美。使其在誦讀是表現出神奇的音韻美。鼓浪嶼鼓浪嶼霧鎖山頭山鎖霧霧鎖山頭山

5、鎖霧 天連水尾水連天天連水尾水連天回文聯回文聯：它是我國：它是我國對聯修辭對聯修辭奇葩奇葩(p)中中的一朵。用這種形式寫成的對聯，的一朵。用這種形式寫成的對聯，既可既可順讀，也可倒讀，不僅它的意思不變，順讀，也可倒讀，不僅它的意思不變，而且頗具趣味。而且頗具趣味。斗雞山上山雞斗斗雞山上山雞斗 人過大佛寺人過大佛寺龍隱巖中巖隱龍龍隱巖中巖隱龍 寺佛大過人寺佛大過人我愛鄰居鄰愛我我愛鄰居鄰愛我 油油 燈燈 少少 燈燈 油油 魚傍水活水傍魚魚傍水活水傍魚 火火 柴柴 當當 柴柴 火火綠水本無憂綠水本無憂 因風皺面因風皺面青山原不老青山原不老 為雪白頭為雪白頭 山山水水處處明明秀秀山山水水處處明明秀秀

6、 晴晴雨雨時時好好奇奇晴晴雨雨時時好好奇奇山山水水處處明明秀秀山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇晴晴雨雨時時好好奇奇西湖西湖九九溪溪十十八八澗澗 拓展練習拓展練習回文聯：回文聯：白云觀中觀白云白云觀中觀白云 流水河里河水流流水河里河水流香山碧云寺云碧山香香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃黃山落葉松葉落山黃疊字聯：疊字聯：翠翠紅紅翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕處處鶯鶯燕燕風風雨雨風風雨雨 年年暮暮朝朝年年暮暮朝朝佛腳清泉佛腳清泉 飄飄飄飄飄飄飄飄 飄下兩條玉帶飄下兩條玉帶源頭活水源頭活水 冒冒冒冒冒冒冒冒 冒出一串珍珠冒出一串珍珠 我來對我來對“回文聯回文聯”人人 過過 大大 佛佛 寺寺 寺

7、寺 佛佛 大大 過過 人人 客客 上上 天天 然然 居居 ( ) 僧僧 游游 云云 隱隱 寺寺 ( ) 雨雨 滋滋 春春 樹樹 碧碧 連連 天天 ( ) 風風 送送 花花 香香 紅紅 滿滿 地地 ( ) 艷艷 艷艷 紅紅 花花 隨隨 落落 雨雨( ) 人人 過過 大大 佛佛 寺寺 寺寺 佛佛 大大 過過 人人 客客 上上 天天 然然 居居 居居 然然 天天 上上 客客 僧僧 游游 云云 隱隱 寺寺 寺寺 隱隱 云云 游游 僧僧 雨雨 滋滋 春春 樹樹 碧碧 連連 天天 天天 連連 碧碧 樹樹 春春 滋滋 雨雨 風風 送送 花花 香香 紅紅 滿滿 地地 地地 滿滿 紅紅 香香 花花 送送 風風

8、艷艷 艷艷 紅紅 花花 隨隨 落落 雨雨 雨雨 落落 隨隨 花花 紅紅 艷艷 艷艷 處處 處處 飛飛 花花 飛飛 處處 處處 潺潺 潺潺 碧碧 水水 碧碧 潺潺 潺潺 處處 處處 紅紅 花花 紅紅 處處 處處 重重 重重 綠綠 樹樹 綠綠 重重 重重 處處 處處 飛飛 花花 飛飛 處處 處處 聲聲 聲聲 笑笑 語語 笑笑 聲聲 聲聲 好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。 徐渭，字文長，是明朝中期一位多才徐渭，字文長，是明朝中期一位多才多藝的文人。多藝的文人。 據說，他居住在紹興城里青藤書屋的時據說，他居住在紹興城里青藤書屋的時候，有一位富裕人家的子弟曾向他請教求候，有一位富裕人家的子弟曾向他請

9、教求學之學之 道。徐渭不假思索，寫了一副怪聯送道。徐渭不假思索，寫了一副怪聯送給他：給他： 好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書； 好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。 那位富家子弟讀后莫名其妙。那位富家子弟讀后莫名其妙。好（ho）讀書，不好（ho）讀書；好（ho）讀書，不好（ho）讀書。 -【明】徐渭意思有兩層：意思有兩層： 一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛，一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛， 可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想用心讀書了，但已經老眼昏花，體力不支，用心

10、讀書了，但已經老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。不可能好好讀書了。 意思有兩層：意思有兩層： 一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛，一是說年輕的時候，眼神好，精力旺盛， 可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；可以好好讀書，卻不喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想等到上了年紀了，懂得了讀書的好處了，想用心讀書了，但已經老眼昏花，體力不支，用心讀書了，但已經老眼昏花，體力不支，不可能好好讀書了。不可能好好讀書了。 另一層意思另一層意思 是是，家庭條件好，可以好好，家庭條件好，可以好好讀書，但富家子弟卻多不喜歡讀書；而許多讀書，但富家子弟卻多不喜歡讀書；而許多家境貧寒的青

11、年，想讀書，卻沒有條件讀書。家境貧寒的青年，想讀書，卻沒有條件讀書。 不管是哪層意思，徐渭的聯語都是勸人不管是哪層意思，徐渭的聯語都是勸人珍惜大好時光，多讀書，認真讀書。珍惜大好時光，多讀書，認真讀書。 好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。 -【明】徐渭勸學對聯 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 三更燈火五更雞，正是男兒立志時。三更燈火五更雞，正是男兒立志時。 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲 有志者，事竟成。有志者，事竟成。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 少壯不努力少壯不努力,老大徒傷悲老大徒傷悲

12、. 可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。 漢語中像這樣地怎樣讀都通順漢語中像這樣地怎樣讀都通順的實例有不少。專家們經過研究，的實例有不少。專家們經過研究，將這種經過精心設計而組合的語言將這種經過精心設計而組合的語言現象稱作現象稱作“回文回文”。 練一練 清心明目 不可一日無此君 受到的啟發 把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來 。1.1.講清楚景觀的奇特之處。講清楚景觀的奇特之處。2.2.這個奇觀怎樣形成。這個奇觀怎樣形成。3.3.聽的同學可以提問、補充。聽的同學可以提問、補充。作文作文一、立足于觀察 觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀

13、察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.一、立足于觀察 觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.三、要層次分明 層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠近等等。 2 時間順序。 可按季節時令和一日的時間變化 ( 春夏

14、秋冬早午晚 ) 。 3 地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。 四、要動靜結合 所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。 五、要抒發感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。 六、要文辭優美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的

15、那株桂花開了！ 它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。 走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠， 密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！ 校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠處寫桂花樹靜止的形態。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢

16、，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經過，準會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香。”可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎上結合詩句寫出總的感受。) 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的

17、香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來 透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子

18、中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛