1、北師大版數學二年級下冊第七單元“長方形與正方形”教學目標：1、通過操作、比較、歸納能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征。2、能夠按要求在方格紙上畫長方形與正方形。3、通過“推一推、拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的關系。教材分析：本節課是學生在一年級下學期直觀認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的，這部分知識也是后面學習長方形、正方形周長和面積的基礎。本節課的教學通過組織和指導學生動手實際操作，親自動手折一折、量一量的實踐活動，去發現并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，有利于充分發揮學生的創造性。讓學生在方格紙上畫長方形和正方形，更有助于學生建立幾何圖形的空間觀念，同時也提高學生的審美

2、能力。在教學過程中教師應關注學生的學習過程，激發學生探究的欲望，讓學生充分動手操作，自主探索，合作交流。教學重難點：用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學準備：1、 教具準備：直尺、三角板、幾何圖形、多媒體課件學用具準備：直尺、三角板、學具袋。2、課前預習準備（要點）：·你知道哪些關于長方形、正方形的知識？教學流程：一、創設情境，引入課題。師：同學們，你們知道今天這節課我們要研究什么問題嗎？(生)師：在我們生活中你還知道哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形嗎？(生)同學們知道的可真多，我們簡直就生活在長方形、正方形的世界里。師：（預習匯報）關于長方形和正方形你還有哪些疑問和

3、想法嗎？(學生質疑)師：在同學們桌上的學具袋里裝著很多圖形，快把它打開找出長方形和正方形，看誰挑的又快又準。師：同學們找的非常快也很準確。(教師把學生找到的長方形、正方形各選一個貼在黑板上，引導學生說出長方形的長、寬，正方形的邊長。)師：(出示三角形)你們為什么不說它是長方形或說它是正方形呢？(生)師：(出示平行四邊形)它有四條邊也有四個角，那它為什么也不是呢？(生)師：今天我們就來研究長方形與正方形。（板書課題：長方形與正方形）二、體驗與探究（一）折一折、量一量，探究長方形的特征教師導言：長方形、正方形除了有四條邊、四個角這些特點特點之外，還有哪些特點呢？先請同學們利用手中的長方形紙，動手折

4、一折、量一量吧，看看你有什么新發現？1、學生動手操作，把發現的特征可以記錄在書上。2、小組交流后集體匯報。教師小結，幫助學生總結出長方形（板書）（如果學生對“對邊”不理解，可通過課件演示提示學生。）（二）學生嘗試獨立研究正方形的特征。教師出示一個正方形，讓學生猜想它有哪些特征（生）1、教師布置學生用同樣的方法，來驗證猜想。2、同桌交流。3、學生匯報（可以展示給同學們看驗證方法）4、教師適時板書正方形的特征。師：（出示一個近似正方形的長方形紙）老師手中的這是長方形還是正方形？（學生猜）你有什么好辦法嗎？（沿對角線對折、如果不能折，只量邊就可以了。）（三）比較一下長方形和正方形的特征的相同點和不同

5、點。三、鞏固練習（一）、想一想。師：同學們看老師這有一封信，你們看這信封是什么形狀？你們猜一猜里面折好的信紙是什么形狀？師：(慢慢拉出信紙，學生看)同學們，你發現了什么？(生)師小結：在慢慢拉出信紙的時候，信紙的上下兩條長邊是在變化的，當變得和寬一樣長的時候，我們看到的就是正方形，再向外拉就變成長方形了，正方形是特殊的長方形。（二）畫一畫。師：剛才我們認識了長方形、正方形的特點，現在我們來畫一畫它們好嗎？我們看誰畫的即精細又美觀，而且擺放的位置適中。2、折一折師：在同學們的學具袋里有一張長12厘米、寬8厘米的長方形紙，我們用它折一個最大的正方形，正方形邊長是幾厘米？(學生邊折邊思考)3、思考題：（1）有一個圖形，有四個角都是直角，它會是什么圖形呢？（生）（2）有一個圖形，有四條邊，它會是什么圖形呢？（生）四、總結1、學生談收獲。（師：同學們，通過這節課的學習你有什么收獲嗎？）2、評價學生表現。板書設計：長方形 與 正