1、小學英語四年級學期課程綱要科目名稱小學英語設計教師馮秀梅日 期2013.10適應年級四總課時50課程類型基礎課程學校宣化鎮山溝小學學生 教材及其他 資源 背景 分析四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到 困難，學習興趣會隨之減弱。尤箕從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養 聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終 把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法， 培養學生良好的學習習慣。因此老師應具體分析自己班級的學生情況，從學生的年 齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面

2、具 體分析，以適合自己的班級教學。本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是： 1.強調語言運用。2.注重能力培 養3.突出興趣激發 4.重視雙向交流 5.融合學科內容 6.重視靈活擴展 7.實現 整體設計。本學期使用教材是九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）（PEPPRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習 單

3、兀。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向 交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。課程標準對本學段的要求（一級目標）（一）、總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的 英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息， 表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感 興趣。（二）語言技能一級目標聽做：1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3、能根據指令做事

4、情，如：指圖片、涂顏色、回圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提布卜聽懂簡單的小故事并做出反應。說唱：1、能根據錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；4、能表達簡單的情感和感覺，如 ：喜歡和不喜歡；5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15 20首，說歌謠15 20首；7、能根據圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；2、能做簡單的角色表演；3、能表演英義歌曲及簡單的童話劇，如 （小紅帽）等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小

5、故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；2、視聽時間每學年不少于 10小時（平均每周20 25分鐘）。課 程 目 標全冊教學總目標能按四會、三會的要求掌握所學單詞；能按四會要求掌握所學句型；能使用日 常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確；能在圖 片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；初步培養良好的 書寫習慣，能做到書寫整潔、規范；養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模 仿語音、語調，以培養語感；能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會 相關的詞句，并且培養動手能力；能演唱已學過的英語歌曲，

6、誦讀已學過的歌謠。 具體要求如下：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認、讀 66個單詞和聽、說、讀、寫 26個字母，能聽、說、讀、寫 .36 個單詞，能進3、井簡單的運用。3、能聽懂、完成7個“TPR活動。4、能學會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽懂、說唱8首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂、讀懂6個小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正 確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

7、懂清晰的話語和錄音。5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。課 程 內容周次單元序號及專題學習重點教學內容課時安排1Unit 1 My classroom宿關教室詞 匯和句子My classroom623Unit2 My schoolbag有關學習課 本的單詞以 及幾十的數 詞和句子My schoolbag645Unit 3 My friends有關描述朋 友的單詞和 句子My friends66假期8Recycle 1復習1-3單 兀重點復習1-3單兀重點39Unit 4 My home有關房間的 單詞和句子My home61011Unit 5What would you like

8、 ?后美吃飯問 題的單詞和 句子What would you like ?61214Unit 6Meet my family后美豕庭成 員以及職業 的單詞和句 子Meet my family61516Recycle 2復習4-6單 元Recycle 2317期末復習8181. Read and write四年級上冊Read and write的教學重點是字母和單詞的書寫。字母教學建議：a.利用生動、形象的方法教學字母書寫在課堂上，建議教師開展書法競賽活動； 課下，教師可以鼓勵學生在黑板報上， 展示自己的書寫作業。b.用游戲促進和鞏固對字母的記憶在字母教學中，除了學生用書中提供的聽聽做做、唱唱念

9、念等活動，建議教師 根據學生的需要設計多樣化的游戲。c.利用字母教學引導學生了解 5個元音字母和21個輔音字母在單詞中的發音規 律，為單詞的認讀進行鋪墊。單詞書寫教學建議課程實施單詞的書寫訓練在學生學習連寫之前可以簡化為字母的書寫訓練。打好字母書 寫的基礎將為今后的單詞書寫掃清障礙，因此建議重視訓練學生的基本功，培養學 生按筆順書寫，正確占格的良好習慣。四年級下冊Read and write的教學目標重點是句型及書寫。該板塊內容是與各單元話題緊密相關的趣味對話。學生借助生動有趣的情景展開對話，復習鞏固擴展本單元的重要詞匯和句型。a.重點解決需掌握的詞、句在游戲形式中巧記單詞的拼寫扎實訓練重點句

10、型（聽、說、讀、寫）b.激勵自主學習，培養閱讀理解能力根據上下文猜意，提高理解能力主動發問，在互助中競爭詳細的句型教學包括教學中對書寫講解，扎實的訓練，舉一反三的靈活替換以 及需教師自主創設的交流活動。句型的格式從開始就應該從細節人手。每個單元都有兩組句子在四線格中以手 寫體的形式呈現，為學生提供了正確的書寫規范。指導書寫時要注意抓住以下幾個 重點：位于句首的單詞首字母大字寫；句子末尾要加標點。應該區分中英文句號。英文為實心小點，漢語為空心圓八、,句中的單詞間距約為一個字母寬。(一)學生英語學習習慣的評價1 .課堂評價：(1)上課坐姿端正、認真聽講、積極發言的學生隨即加分，依照評比方案加在 評

11、比欄中滿10分升1格(2)小組合作討論、交流時，由組長負責，組內互評。在英語學習過程中，組織學生同桌交流，合作探究，有助于學生大膽開口說英 語，提問采取小組長負責制，這樣可以充分認識自己，從而互相啟發，不斷完善自 我。2 . 口頭作業評價：每天讀英語，由小組長進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的 重要依據。評價等級：4-5個笑臉為優A為優,3個優B以上為良，1-2個為合格，其余為 努力。3、書面作業評價：小組長每天檢查，字母書寫規范漂亮一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。評價等級：4-5個笑臉為優 A為優，3個優B以上為良，1-2個為合格，其余為努力。4.提前預習：課堂上能

12、主動學習還沒有學過的英語，將進行加分，由組長記錄并匯總，加在 評比欄中，以此培養學生的口頭表達能力、主動學習能力，激發學生學習的熱情。課(二)學生的基礎知識和基本技能評價注重口頭性評價、終結性評價。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現性評價，利用班級文化版面，不評僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作價比賽等，以活動促成長，從而培養學生積極參與的信心和數學綜合素養。“具體實施評價方法：素質教育是全人的教育，其評價方式也應是全面性的。小學英語教學旨在培養 學生初步的聽、說、讀、寫能力。評價也應針對教學要求全面開展。筆者結合自己 的教學實踐，根據教材特點與要求

13、，把四年級英語測試分為口語、聽力和筆試三項。下面是我對各項測試提出的具體要求。一、 口語測試。1、認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。2、會話：包括師生會話、表演小短劇等。3、看圖配音：根據圖片自問自答，描述圖畫內容等。二、聽力測試。1、辨音：包括單詞和字母。2、聽力理解：包括根據問句選答語、判斷正誤、排序等。三、筆試測試。1、識記和書寫：包括默寫單詞、字母、英漢互譯單詞和句型等。2、理解能力5：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。以上三種測試應分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背 書，讓學生把書上內容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可采用 試卷形式同時開考。三年級聽說能力的培養是教學重點，因此所占比重應較大。三種評價方式所占比重應略有不通 口語測試占30%聽力占30% （二者占60