1、電子產品組裝與工藝說課課件電子產品組裝與工藝說課課件說課內容課程教學組織設計課程教學組織設計課程開發與資源利用設計課程開發與資源利用設計課程教學單元設計課程教學單元設計課程學習效果評價設計課程學習效果評價設計課程整體設計課程整體設計長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程特色課程特色-專業定位專業定位課程設置設計課程設置設計培養從事電子產品的整機裝配、調試與檢驗、設備維護維修，電子整機產品的生培養從事電子產品的整機裝配、調試與檢驗、設備維護維修，電子整機產品的生產工藝管理、操作與使用，或從事電子產品的銷售和售后服務等工作，有職業生產工藝管理、操作與使用，或從事電子產

2、品的銷售和售后服務等工作，有職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才。涯發展基礎的中等應用型技能人才。 專業定位專業定位電子技術應用電子技術應用長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程設置設計課程設置設計知識目標知識目標了解電子企業采用的主要電子產品制造工藝，以及各種電子產品了解電子企業采用的主要電子產品制造工藝，以及各種電子產品制造工藝的特點；掌握電子產品制造工藝基本理論，電子產品制制造工藝的特點；掌握電子產品制造工藝基本理論，電子產品制造工藝基本技術要求，電子產品制造生產管理內空和方法，電子造工藝基本技術要求，電子產品制造生產管理內空和方法，電子產品調試與檢測的工藝

3、要求。產品調試與檢測的工藝要求。能力目標能力目標能根據生產任務及規格要求完成電子產品的組裝及制造工藝實能根據生產任務及規格要求完成電子產品的組裝及制造工藝實施方案設計與電子產品制造作業設計；能夠根據電子產品制造施方案設計與電子產品制造作業設計；能夠根據電子產品制造工藝技術規程，選擇合適的電子產品制造工藝技術應用于電子工藝技術規程，選擇合適的電子產品制造工藝技術應用于電子產品的制造；能編寫電子產品調試與檢測的相關工藝文件。產品的制造；能編寫電子產品調試與檢測的相關工藝文件。素質目標素質目標具有解決問題的能和制定工作計劃的能力；具有創新思維能力和科學具有解決問題的能和制定工作計劃的能力；具有創新思

4、維能力和科學工作方法；具有與人交往、溝通及合作等方面的態度和能力；具有較工作方法；具有與人交往、溝通及合作等方面的態度和能力；具有較強質量安全意識；具有團隊協作和組織管理能力。強質量安全意識；具有團隊協作和組織管理能力。長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓-專業能力定位專業能力定位課程設置設計課程設置設計電子技術應用專業的課程體系電子技術應用專業的課程體系學習領域構架學習領域構架長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓電子技術應用專業高電子技術應用專業高素質技能型專門素質技能型專門人才思想政治課程英 語語 文計算機基礎入學教育軍訓數學就業指導

5、社會能力方法能力基 于 行 動 導 向 教 學 原 則教學方法能力提升頂崗實習專業能力、社會能力電工技術與應用電子技術與實訓電子產品生產與檢驗電子產品組裝與工藝電子產品維修電路P C B圖繪制1、課程適用范圍：適用于高職、課程適用范圍：適用于高職電子技術應用專業。電子技術應用專業。2、學時分配：理論課共計、學時分配：理論課共計20學學時、實踐課共計時、實踐課共計52學時，模擬仿學時，模擬仿真課真課8學時。共計學時。共計80學時。學時。 3、實施條件、實施條件 ：本課程實施要充本課程實施要充分運用校內（教室、電子實驗室、分運用校內（教室、電子實驗室、微機室）、外實習實訓條件。充微機室）、外實習實

6、訓條件。充分運用網絡教學平臺等教學資源。分運用網絡教學平臺等教學資源。前續課程前續課程電工技術與應用電工技術與應用電子技術與實訓電子技術與實訓后續課程后續課程電子產品維修電子產品維修電路電路PCB圖繪制圖繪制電子產品組裝與電子產品組裝與工藝工藝課程標準課程標準課程設置設計課程設置設計-課程及能力定位課程及能力定位課程定位課程定位電子產品組裝與工藝電子產品組裝與工藝是電子技術應用專業的專業核心課程。是電子技術應用專業的專業核心課程。本課程通過理論和實踐教學，要求學生掌握有關電子產品制造、本課程通過理論和實踐教學，要求學生掌握有關電子產品制造、電子產品工藝管理、電子產品工藝編制電子產品測試與管理的

7、基電子產品工藝管理、電子產品工藝編制電子產品測試與管理的基本知識和基本技能本知識和基本技能,為后續課程的學習準備必要的知識。為后續課程的學習準備必要的知識。能力定位能力定位常用儀器使用能力常用儀器使用能力 電子元器件識別能力電子元器件識別能力電路板安裝制作能力電路板安裝制作能力 電路圖識讀能力電路圖識讀能力仿真工具使用能力仿真工具使用能力 自學能力自學能力電路電路PCB板繪圖能力板繪圖能力 電子產品調試檢測能力電子產品調試檢測能力長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學組織設計課程教學組織設計-課程任務模塊課程任務模塊任務模塊任務模塊SMT基本理論與操作基本理論

8、與操作 電子產品組裝工藝必備知識電子產品組裝工藝必備知識 直流穩壓電源組裝與調試直流穩壓電源組裝與調試音頻收音機的組裝與調試音頻收音機的組裝與調試音頻收音機的工藝文件編寫音頻收音機的工藝文件編寫融合教、學、做一體完成可見的成果融合教、學、做一體完成可見的成果長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓提升學生職業能力。提升學生職業能力。以具體的電路檢測與制作為載以具體的電路檢測與制作為載體體。以學生為主體，以學生為主體，采取多樣化教學方法。采取多樣化教學方法。教學模式教學模式授課方式授課方式課程特色課程特色課程整體設計課程整體設計-課程設計方案課程設計方案長沙航空職業技術學

9、院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學組織設計課程教學組織設計-課程組織與實施課程組織與實施切入點切入點以常用電工以常用電工儀器儀表和儀器儀表和常用電器設常用電器設備元器件識備元器件識別和測量作別和測量作為課程的切為課程的切入點。入點。載體載體以典型單元電以典型單元電路、小型路、小型實用實用電路和收音機電路和收音機整機整機制作、分制作、分析與析與調試、工調試、工藝文件編寫藝文件編寫為為載體。載體。目標目標以企業電子以企業電子產品的組裝產品的組裝與調試、檢與調試、檢測，相關工測，相關工藝文件編寫藝文件編寫為目標。為目標。實施實施以學生為主體以學生為主體，學習過程與工學習過程與工作

10、過程相結合作過程相結合，采取教、學、采取教、學、做一體化教學做一體化教學模式模式。課課 程程 組組 織織 與與 實實 施施長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學組織設計課程教學組織設計-課程教學思路課程教學思路要突出學生主體、教師引導的作用要突出學生主體、教師引導的作用現在現在以工作過程為導向，以模塊任務為載體以工作過程為導向，以模塊任務為載體手段手段理論先行、理論為主、教師為中心理論先行、理論為主、教師為中心原來原來采用采用“教學做一體教學做一體”教學形式教學形式方法方法課程教學思路課程教學思路長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓

11、課程教學組織設計課程教學組織設計-課程教學方法課程教學方法項目導向法項目導向法明確每一次明確每一次課程的學習課程的學習任務，強調任務，強調學生核心職學生核心職業能力的培業能力的培養。養。啟發教學法啟發教學法提高學生的提高學生的主動分析、主動分析、解決問題的解決問題的能力，能力，合作教學法合作教學法培養學生協作培養學生協作交流，使學生交流，使學生在小組或小團在小組或小團體中開展互助體中開展互助的學習、相互的學習、相互溝通、共同負溝通、共同負責達到共同目責達到共同目標的能力。標的能力。模塊教學法模塊教學法通過一定的模通過一定的模塊任務讓學生塊任務讓學生完成電路的組完成電路的組裝、產品調試、裝、產品

12、調試、工藝文件的編工藝文件的編寫，從而提高寫，從而提高學生分析和解學生分析和解決問題的能力。決問題的能力。長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學組織設計課程教學組織設計-課程教學設計課程教學設計 教、學、做合教、學、做合一的教學模式一的教學模式教學設計教學設計情境設計情境設計教學講教學講明確任務明確任務展示音頻收音機展示音頻收音機 5分鐘分鐘教師演教師演播放播放PPTPPT、仿真演示仿真演示制作原理制作原理20分鐘分鐘教師做教師做簡單示范簡單示范做做音頻收音機操作音頻收音機操作演示演示20分鐘分鐘學生做學生做準備器件準備器件三人一組三人一組10分鐘分鐘學生做學

13、生做連接電路連接電路學生操作學生操作60分鐘分鐘學生做學生做電路調試電路調試學生調試學生調試60分鐘分鐘學生自學學生自學作業報告作業報告學生填寫報告學生填寫報告60分鐘分鐘學生學學生學分析思考分析思考學生討論學生討論20分鐘分鐘師生互動師生互動交流提問交流提問對學生提問對學生提問解答解答20分鐘分鐘長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程開發與資源利用設計課程開發與資源利用設計-制作指導書及任務書制作指導書及任務書長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程開發與資源利用設計課程開發與資源利用設計-課程實訓課程實訓計算機互聯網絡計算機互聯網絡

14、一實訓實訓條件條件二計算機室仿真實驗計算機室仿真實驗三電子實訓室電子實訓室實訓實訓條件條件長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程開發與資源利用設計課程開發與資源利用設計-課程實訓課程實訓校外相校外相關企業關企業認識認識實習實習Text in here頂崗頂崗實習實習長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程學習效果評價設計課程學習效果評價設計-課程考核方式課程考核方式考核方式：平時成績考核方式：平時成績 +實際操作實際操作 + 理論考核理論考核課課程程成成績績考核方式考核方式100%100%平時平時成績成績30%30%實踐實踐操作操作40

15、%40%理論理論考核考核30%30% 為全面考核學生的學習情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋模塊任務全過程，主要從五方面進行考核。考核考核重點重點長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程學習效果評價設計課程學習效果評價設計-課程考核方法課程考核方法模塊模塊編號編號考核點及分值比考核點及分值比考核方式考核方式評價標準評價標準優優良良及格及格收音機整機組裝與調試及工藝文件編寫收音機整機組裝與調試及工藝文件編寫1.根據任務識別根據任務識別元件、分析電路、元件、分析電路、了解電路參數指了解電路參數指標（標（5%）教師評價教師評價+互評互評能正確識別、篩選元能正確識別、

16、篩選元器件，能分析計算單器件，能分析計算單管放大電路參數指管放大電路參數指標，能利用理論解決標，能利用理論解決實際問題實際問題能正確識別元器能正確識別元器件，能分析單管放件，能分析單管放大電路原理，解釋大電路原理，解釋參數指標參數指標能正確識別元器能正確識別元器件，能分析部分電件，能分析部分電路參數指標路參數指標2.制作步驟與方制作步驟與方案（案（5%）教師評價教師評價+互評互評列出詳細元件、工具列出詳細元件、工具、耗材、儀表清單，、耗材、儀表清單，制定詳細的安裝流程制定詳細的安裝流程與測試步驟與測試步驟列出元件、工具、列出元件、工具、耗材、儀表清單，耗材、儀表清單，制定安裝流程制定安裝流程列

17、出元件、工具、列出元件、工具、耗材、儀表清單，耗材、儀表清單，在教師指導下制定在教師指導下制定安裝流程安裝流程3.操作實施（操作實施（15%） 教師評價教師評價+自評自評焊接質量可靠，焊點焊接質量可靠，焊點規范，布局合理，正規范，布局合理，正確使用儀表觀察輸入確使用儀表觀察輸入、輸出波形，能分析、輸出波形，能分析、測試放大倍數等數、測試放大倍數等數據，能查找簡單故障據，能查找簡單故障焊接質量可靠，焊焊接質量可靠，焊點較規范，布局合點較規范，布局合理，正確使用儀表理，正確使用儀表觀察輸入、輸出波觀察輸入、輸出波形，能分析、測試形，能分析、測試放大倍數等數據放大倍數等數據焊接質量可靠，焊焊接質量可

18、靠，焊點較規范，布局較點較規范，布局較合理，能使用儀表合理，能使用儀表觀察波形，測試數觀察波形，測試數據據4.任務總結報告任務總結報告（5%）教師評價教師評價格式符合標準、內容格式符合標準、內容完整，有詳細過程記完整，有詳細過程記錄和分析，并能提出錄和分析，并能提出一些新的建議一些新的建議格式符合標準、內格式符合標準、內容完整，有一定過容完整，有一定過程記錄和分析程記錄和分析格式符合標準、內格式符合標準、內容較完整容較完整5.任務公共考核任務公共考核點（點（10%）教師評價教師評價工作操作、學習態度、團隊合作、交流表達、組織協調工作操作、學習態度、團隊合作、交流表達、組織協調長沙航空職業技術學

19、院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫知識目標知識目標能力目標能力目標素質目標素質目標教學目標教學目標熟悉組裝的順序和熟悉組裝的順序和基本要求；基本要求；掌握組裝與調試的掌握組裝與調試的工藝流程；工藝流程；會組裝的質量檢查；會組裝的質量檢查；掌握整機調試的安掌握整機調試的安全措施；全措施；掌握整機調試常用掌握整機調試常用的方法并獲得一定的方法并獲得一定的調試經驗；的調試經驗；會分析引起故障的會分析引起故障的原因及排除故障的原因及排除故障的一般程序

20、和方法。一般程序和方法。會編寫整機組裝與會編寫整機組裝與調試的工藝文件。調試的工藝文件。掌握電子產品制造工藝基掌握電子產品制造工藝基本理論，電子產品制造工本理論，電子產品制造工藝基本技術要求，電子產藝基本技術要求，電子產品制造生產管理內容和方品制造生產管理內容和方法，電子產品調試與檢測法，電子產品調試與檢測的工藝要求。的工藝要求。工作細心、規范操工作細心、規范操作、質量第一；作、質量第一；具備通過聽課、查具備通過聽課、查閱資料、上網搜索、閱資料、上網搜索、觀察及其它渠道有觀察及其它渠道有關的信息能力；關的信息能力；具備安全生產意識具備安全生產意識和理論聯系實際的和理論聯系實際的能力；能力；主動

21、學習的能力、主動學習的能力、心態和行動的能力。心態和行動的能力。長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計教學重點和難點教學重點和難點教學重點教學重點教學難點教學難點-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫任務分析任務分析引導問題引導問題如何保證組裝的質量和高效？如何保證組裝的質量和高效？ 1.2.組裝有沒有工藝要求？組裝有沒有工藝要求？3.組裝好了以后若要調試，常用的調試方法有哪些？組裝好了以

22、后若要調試，常用的調試方法有哪些？4.組裝調試后發現產品有故障，常有的故障原因會有組裝調試后發現產品有故障，常有的故障原因會有哪些？采用什么方法排除故障？哪些？采用什么方法排除故障？5.組裝調試的工藝流程有哪些？組裝調試的工藝流程有哪些？長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫任務分析任務分析學生討論學生討論討論完成收音機組裝與調試應做哪些工作；討論完成收音機組裝與調試應做哪些工作；1.2.討論完成收音機組裝與調試及工藝編寫應具備哪些討論完成收音機組裝與調試及工藝編寫應具備哪些知識技能；知識技

23、能；3.討論收音機組裝與調試用到的工具和設備；討論收音機組裝與調試用到的工具和設備；4.討論如何掌握這些知識、技能；哪些知識通過自主討論如何掌握這些知識、技能；哪些知識通過自主學習；哪些知識需教師講授；學習；哪些知識需教師講授；5.討論完成收音機組裝大約需多少時間；討論完成收音機組裝大約需多少時間；6.討論完成收音機的調試達到的性能指標；討論完成收音機的調試達到的性能指標；7.討論如何評價收音機組裝與調試的質量。討論如何評價收音機組裝與調試的質量。長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫安裝過

24、程情境設計安裝過程情境設計1）通過多媒體視頻）通過多媒體視頻課件演示收音機電路課件演示收音機電路的安裝過程的安裝過程3）安排學生討論，）安排學生討論，接受學生提問接受學生提問（講練結合法）（講練結合法）4）組織學生進行安）組織學生進行安裝，發放實驗器材、裝，發放實驗器材、實驗工具清單和項目實驗工具清單和項目任務書任務書要求學生根據視要求學生根據視頻圖象，分析收頻圖象，分析收音機的工作原理音機的工作原理學生總結在連接學生總結在連接過程中涉及到的過程中涉及到的安全知識、接線安全知識、接線要求等，并根據要求等，并根據實際的收音機電實際的收音機電路，繪制出收音路，繪制出收音機電路原理圖。機電路原理圖。

25、學生探討安裝過程中學生探討安裝過程中的分工，對于不清楚的分工，對于不清楚的問題，先在組內進的問題，先在組內進行解答，仍然得不到行解答，仍然得不到明確答案的，再向老明確答案的，再向老師提問（討論法）師提問（討論法）組長匯報安裝組長匯報安裝準備工作準備工作重點包括元件重點包括元件和工具的檢測；和工具的檢測；各小組進行安各小組進行安裝（實踐法）裝（實踐法）培養學生的培養學生的觀察能力和觀察能力和分析能力分析能力鍛煉學生的總鍛煉學生的總結能力，培養結能力，培養學生的學習主學生的學習主動性動性培養學生的團培養學生的團隊意識和溝通隊意識和溝通能力能力培養學生的動培養學生的動手操作能力和手操作能力和分工合作

26、能力，分工合作能力，以及學生的組以及學生的組織能力和表達織能力和表達能力能力 指導思想：通過項目教學的模式，將上課的主動權指導思想：通過項目教學的模式，將上課的主動權交到學生手里，引起學生學習興趣，調動學習主動性；交到學生手里，引起學生學習興趣，調動學習主動性；通過分組的形式進行安裝，激發學生潛在的比競意識，通過分組的形式進行安裝，激發學生潛在的比競意識，有利于培養學生的上進心。同時，該教學步驟還可以培有利于培養學生的上進心。同時，該教學步驟還可以培養學生的觀察能力、分析能力、總結能力和協作能力，養學生的觀察能力、分析能力、總結能力和協作能力，對于學生進行實踐操作起到積極作用。對于學生進行實踐

27、操作起到積極作用。2）現場演示收音）現場演示收音機電路的連接過程機電路的連接過程（演示法）（演示法）長沙航空職業技術學院中職師資培訓長沙航空職業技術學院中職師資培訓課程教學單元設計課程教學單元設計-收音機的組裝與工藝編寫收音機的組裝與工藝編寫對于安裝成功的小組予以贊揚，對于安裝成功的小組予以贊揚，填寫實驗報告；安裝不成功的小填寫實驗報告；安裝不成功的小組予以鼓勵，并要求其分別再次組予以鼓勵，并要求其分別再次進行組內自檢和組間互檢。進行組內自檢和組間互檢。檢查安裝檢查安裝結果。結果。指導思想：通過學生自己進行檢測和排除故障，讓學生指導思想：通過學生自己進行檢測和排除故障，讓學生通過觀察和分析的過

28、程，進一步掌握新知識和新技能，通過觀察和分析的過程，進一步掌握新知識和新技能，把知識融入到實際電路當中，更加直觀，易懂。同時采把知識融入到實際電路當中，更加直觀，易懂。同時采取鼓勵等辦法，激發學生的自信心，使學生取鼓勵等辦法，激發學生的自信心，使學生“愛學、好愛學、好學學”，讓學生在排除故障中獲得一定的成就感。，讓學生在排除故障中獲得一定的成就感。未成功組，再進行未成功組，再進行自檢和互檢，同學自檢和互檢，同學之間的幫助和教師之間的幫助和教師的指點找出問題的指點找出問題鍛煉學生分析問題、鍛煉學生分析問題、解決問題的能力；解決問題的能力；培養學生的互幫互培養學生的互幫互助精神。（討論法）助精神。（討論法）讓學生在過讓學生在過程中學習新程中學習新知識、新技知識、新技能；同時可能；同時可以增強學生以增強學生的自信心。的自信心。課程核心設計課程核心設計要求每組進行組