1、評?鳥的天堂?教學活動 教案教學設計評?鳥的天堂?教學活動歇臺子小學 毛永紅?鳥的天堂?是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經過“鳥的天堂時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂名不虛傳，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。這是本課教學的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環保意識。要讓學生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。讓學生在朗讀中理解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要

2、表達的感情，說出自己的見解和感受。?鳥的天堂?這一課在本冊教材中有其獨特的作用，擔負著指導學生進展“閱讀要有自己的見解的重點訓練的理論任務。新的課程標準強調語文的理論性，“著重培養學生的語文理論才能，“在積累和理論中把握運用語文的規律。因此，教學方法應遵照本單元訓練重點的內容來安排。我們組在設計本課教學方式時，以讀、思、悟、說、做作為道路，大膽嘗試一種新的教學形式，讓學生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設計好板書非讓學生鉆死胡同的舊的教學形式，在本課的教學中讓學生充分理論“閱讀要有自己的見解，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。王宇平老師上課說話幽默幽默，具有跳躍性，總體來說這一

3、課上得比較有特色。一、挖掘“美的因素，讓學生入情入境。新課標倡導“打破了課堂內外、學科內外、學校內外的界限。王老師遵照這一新理念，設計的教學活動頗具匠心。使學生在活動中入情入境，獲得“美的享受和陶冶。1、采用“音樂激情的方式，點燃了學生學習的熱情。設計以?百鳥朝鳳?的音樂引入課文的手段，創設美的意境，激發學生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放?百鳥朝鳳?來襯托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以?回家?這首曲子完畢課文，啟發學生靜靜地深思：鳥兒們應該有一個怎樣的家，我們人類應該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發起熱愛大自然的思想

4、感情。2、采用“活動寓情的方式，寓教于樂。新課標提倡做到“溝通課堂內外開展綜合性學習活動拓展學生的學習空間，增加學生學習語文理論的時機的全新教學形式。王老師嘗試這一形式，不僅將音樂引進語文課堂創設情景，還將繪畫也引入語文教學課堂。如在研究榕樹根部的教學時，眺望老師就創設了讓學生在圖上補畫氣根的活動。又如，為了引導學生體會群鳥歡愉的場面時，設計讓學生將課前畫的自己喜歡的小鳥，在?百鳥朝鳳?的樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學生感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產生親近大自然的思想感情。3、用“暢談抒情的方式，讓學生充分發表自己的見解。文中“農民不許人去捉它們一句具有豐富的人文內涵

5、。王老師抓住了在人們講求保護大自然的意識日益深化人心的今天，本文的人文性就更有新義的特點，為了讓環保觀念深置于學生的思想，他不僅讓學生明白這鳥的天堂是當地群眾精心保護的成就，而且為了樹立從小重視環保的理念，要求學生在課前搜集由于人類的破壞，導致鳥兒沒有家和由于人類注重環境保護，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴大了人文性外延。讓學生通過暢談環保與人類生活親密相關的聯絡，交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發自己的情感美，到達愉悅身心陶冶情操的精神境界。二、不從讀中悟，難有見解出 。新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。我們組遵循這一新的精神，設計了一系列朗讀訓練

6、。如在研究教學描寫大榕樹枝干局部時，我們設計了探究性朗讀的訓練，意在讓學生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子局部的教學時，我們設計了自主性閱讀訓練，目的在于引導學生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳，在陽光下不時閃葉子局部的教學時，我們設計了自主性閱讀訓練，目的在于引導學生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設計了讓學生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。然而王老師對這一課有其自己獨到的見解和體會。因此，上課的形式與我們當初的設想有較大的差距。1、在朗讀的形式上顯得單一，而且采用一句一頓的朗讀方式，其結