1、遨游漢字王國 探尋漢字之美課時計劃設計者姓名陳海芳個人郵箱970232889工作單位西固區月牙橋中心校光月山小學聯系電、市、區甘肅省蘭州市西固區單位地址西固區光月山小學學科與年級學科領域語文適用年級3年級-5年級（小學）概要課題名稱有趣的諧音、倉頡造字與”冊”“典“刪”的來歷課時教學摘要漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字是非常有趣的，漢字的諧音，漢字的來歷，任何一方面，都會讓你覺得漢字非常有趣！學習今天的內容，會讓你了解到有關漢字的更多知識，也會讓你更加熱愛漢

2、字。課時設計依據學習習性分類布魯諾馬扎諾斯科塔課程標準1、語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。教師要通過語文課堂、課堂內外結合、社會大課堂三種途徑引導小學生有效開展“語文綜合性學習”。2、培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，是語文課程目標的重要內容3、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。學習目標知識與技能：1、引導學生認識漢字的諧音現象，發現漢字的諧音用法。2、體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。3、培養學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養合

3、作精神。過程與方法：1、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。情感態度與價值觀：1、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。研究問題1有趣的漢字諧音。2漢字的來歷3漢字文化對人類深遠的影響。Page 7 of 7評價設計本次評價，主要根據學生在單元開始前、單元實施中，以及單元完成后的表現，評價學生的合作協同能力、互動交流能力，以及傾聽與表述自己看法的能力。Visual Ranking 專題（本單元如果用到 Visual Ranking 請完成本部分）專題名稱（用於 Visual Ranking 工作區）漢字的神奇有趣專題簡介

4、（用於 Visual Ranking 工作區）五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動。根據學生現狀，結合教材中的活動版塊，我設計了這次遨游漢字王國，探尋漢字之美的項目主題，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義本次項目設計與教材同步分三個系列項目，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性；二是根據漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美；三是通過參加相關的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維

5、護漢字的純潔神圣。提示（用於 Visual Ranking 工作區）本次項目的開展材料需要學生自己動手去搜集，策劃，編排和展示。學生借助網絡資源，查找漢字的發展歷史，理解漢字與人類發展進程之間的關系，通過項目活動，激發起積極的情感，理解漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。排序清單（用於 Visual Ranking 工作區）A字謎B諧音C演變D對聯E歇后語F詩詞G成語H書法練習實例（方便快速參考）教師帳號：gs2259715 第一組帳號：A第二組帳號：B第三組帳號：C第四組帳號：D密碼：12129140密碼：12345678密碼：123456

6、78密碼：12345678密碼：12345678Seeing Reason 專題（本單元如果用到 Seeing Reason 請完成本部分）專題名稱（用於 Seeing Reason 工作區）人類重視漢字的原因專題簡介（用於 Seeing Reason 工作區）在人類歷史發展過程中，漢字起到了巨大的作用，導致人類十分重視漢字，同時漢字巨大的魅力也讓人們非常喜歡漢字。那么，它的原因有哪些呢？研究問題（用於 Seeing Reason 工作區）人類重視漢字的原因有哪些？因果圖（方便快速參考）小組帳號：A密碼：12345678小組帳號：B 密碼：12345678小組帳號：C 密碼：12345678S

7、howing Evidence 專題（本單元如果用到 Showing Evidence 請完成本部分）專題名稱（用於 Showing Evidence 工作區）是否可以弱化紙質書籍的作用,逐漸取消紙質書籍？專題簡介（用於 Showing Evidence 工作區）在電腦逐漸普遍使用的現代社會，電子產品越來越多的充實著人們的生活。越來越多的人開始習慣于電子閱讀，購買紙質書籍的人也是越來越少。那么，在當今社會，我們是否可以弱化紙質書籍的作用，逐漸取消紙質書籍呢？提示（用於 Showing Evidence 工作區）學生上網查閱，查看書籍，考慮：在當今社會，我們是否可以弱化紙質書籍的作用，逐漸取消紙

8、質書籍？練習實例（方便快速參考）練習組： A檢閱組： B密碼： 12345678密碼： 12345678論點（用於 Showing Evidence 工作區）紙質書籍的作用不可以弱化.證據（用於 Showing Evidence 工作區）1保存社會記憶、傳遞人類知識是書籍的基本功能。書籍在使用中有體現社會權力、制造生活方式的效用。它不會因載體的變化而消失。但紙質書籍會逐步被邊緣化，乃至最終消亡。2書籍的社會效用的重要方面，就是它制造出了人們的一種生活方式：閱讀。3翻譯家王佐良說過：“書香仍是誘人的，黑色的文雅字體印在雪白的紙上，其美學效果也不是熒光屏上的計算機所能代替的。”教學說明先備技能（學

9、生需預先具備的知識和技能）1分好學習小組，布置學生搜集諧音性歇后語、古詩和對聯。2課前搜集關于一些漢字的來歷的資料等。教學過程一、提出學習目標    1、故事導入，激發興趣   A、出示故事開會。一個口音很重的縣長到村里作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！（同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！）縣長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜！ （現在請鄉長講話！）鄉長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！（同志們，今天的飯夠吃了，大家都 使 大碗吧！） 不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔。 （不要講話，我講個故事給你們聽聽

10、 。）   B、自由讀，說說哪里好笑。     C、小結：這個笑話，是因為漢語方言的諧音引起的。諧音就是指字、詞的音相同或相近。（板書：諧音、一音多字）同學們，諧音現象是漢語特別的地方，它在別的語言中是不多見的。今天就讓咱們一起遨游 “諧音趣味王國”吧？    2、引出課題。    3、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。   （1）學習書上的那些歇后語，體會漢字文化的豐富有趣。   （2）認識漢字的諧音現象，發現漢字的諧音

11、用法。   （3）多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯。   （4）根據漢字的諧音用法，進行個性創作。二、展示學習成果    要求：1、小組內按學困生中等生優等生的順序進行展示。          2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。   （一）基礎知識展示（小組內）    1、我會讀這些歇后語。    2、這節課，我知道了歇后語是一種由

12、前后兩部分構成的帶有謎語性質的固定語句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。利用諧音，是創制歇后語重要方式。    3、我還知道了這些諧音性歇后語、古詩和對聯。   （教師及時到學生之中指導展示）   （二）趣識諧音1、諧音歇后語。 狐貍吵架（             ） 老九的兄弟（     &#

13、160;     ） 和尚的房子（           ） 和尚打傘（             ）2、對聯。上聯：二三四五，下聯：六七八九，橫批：缺一少十。指名學生講鄭板橋妙解對聯的故事。 對聯： 蓮子心中苦 ， 梨兒腹內酸 。指名學生朗讀。注意正音，指導讀出節奏和韻味。感受諧音用法的妙處：對聯字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”

14、、“梨”與“離”的諧音關系，含蓄地表達與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。3、商品的廣告詞隨心所浴（欲）           咳不容緩（刻）          默默無“蚊”（聞）      洗出望外（喜）           酒負勝名 （ 久）  

15、    “騎”樂無窮（其） 一明驚人（鳴）           別無鎖求（ 所）        首屈一紙（指）4、 古詩竹枝詞楊柳青青江水平,聞郎岸上踏歌聲.東邊日出西邊雨,道是無晴（情）卻有晴（情）.   （三）創造性展示（以小組形式全班展示）1、游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認識。2、多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯。3、根據漢字的諧音用法

16、，自主創造一些歇后語、古詩和對聯等。   （小組展示的形式多種多樣）三、知識拓展延伸：學生利用排序工具分析討論漢字為什么有趣。   倉頡造字與”冊”“典“刪”的來歷一、提出學習目標    1、談話導入，激發興趣漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？   2、提出學習目標（1）讀通讀順倉頡造字一文，講講“結繩記事”“物語”的好處與問題。（2）讀“冊”“典”“刪”的來歷一文，

17、了解“冊”“典”“刪”的本義。（3）課外資料搜集展示。（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（一）、關于倉頡造字1、我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。2、“結繩記事”方法幫助記憶和表達。3、“物語”方法幫助記憶和表達。4、倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進而根據事物的形狀創造了漢字。（二）關于“冊”“典”“刪”的來歷1、我知道這三個字的出現和我國歷史上曾經很長一段時間在竹子和本頭上寫字有關。2、我還知道了“象形”和“會意”是漢字產生初期三分重要的造字方法。（三）資料搜集展示：1、漢字之最。（1）漢字中筆畫最多的字是齉（nàng）,共36畫。（2）漢字中

18、使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。（3）漢字中形聲字占82。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數的67。（4）漢字中讀音最多的是“那”字，有：,á,à,é,i,uõ,èi，uò2、漢字起源的傳說： 契刻記事契刻的目的主要是用來記錄數目。漢朝劉熙在釋名釋書契中說：“契，刻也，刻識其數也。”清楚的說明契就是刻，契刻的目的是幫助記憶數目。因為人們訂立契約關系時，數目是最重要的，也是最容易引起爭端的因素。于是，人們就用契刻的方法，將數目用一定的線條作符號，刻在竹片或木片上，作為雙方的“契約”。這就是古時的“契”。后來人們把契從中間分開，分作兩半，雙方各執一半，以二者吻合為憑。古代的契上刻得是數目，主要用來作債務的憑證。右圖是在甘肅省西寧縣周家寨出土的仰韶期遺址的骨契圖形。3、一些漢字的來歷。（1）最早