有余數的除法的初步認識教案_第1頁
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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上有余數的除法的初步認識、余數的意義蘭考縣谷營鄉東張小學 潘素霞教學內容：教科書第60頁例1教學目標：1、知識與技能：通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2、過程與方法：借助用花瓣擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3、情感態度與價值觀：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。教學重點：理解余數及有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系。教學難點：找到如何求余數的方法。教學準備：多媒體課件，花瓣

2、。教學過程：一、情景導入1、觀看美麗的花朵，多媒體出示（有3瓣、4瓣、5瓣、6瓣的）2、請學生用12片花瓣試試拼出自己最喜歡的那種花。看看最多能拼幾朵？花瓣是否有剩余？3、展示并將拼出的結果分為兩類，突出顯示有剩余的。總結在日常生活中平均分物品時也會遇到像這種不夠再分，分后有剩余的現象。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。1、讀一讀，你知道了什么？2、擺一擺，說一說你是怎樣做了。3、能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷23（盤）問題：1、這個算式什么意思？2、這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）（二）擺一擺，解

3、決新問題把下面這些 每2個擺一盤，擺一擺。1、觀察，你發現了什么？2、現在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。3、這1個草莓怎么不擺了？4、能把你的想法用算式表示出來嗎？6÷23（盤）1（個）問題：1、這個算式什么意思？2、這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應關系。）3、這個算式如何寫讀作？如果不帶單位讀作怎么寫？4、這個算式中的六個小圓點是什么意思？這六個圓點書寫的注意事項是什么？5、這個算式是哪一種除法呢？為什么？（三）比一比，初步感知有余數除法的意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。6÷23（盤） 7÷23（盤）1（個）問題：比較，有什么相同？有什么不同？相同點題目一樣，都是要求平均分物品，除數都是2，商都是3不同點物品的總數不一樣，一個是6，一個是7第一種正好分完。第二種平均分后還有剩余。講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數”，今天我們研究的是“有余數的除法”。追問：余數表示什么？三、鞏固練習1、圈一圈，填一填，及時鞏固1. 17個 ，2個2個地圈。 2. 14個 ，3個3個地圈。17÷28（組）1（個） 14÷34（組）2（個）要求：（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。2、完成書上60頁做一做的第2題。四、本

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