1、精選幼兒說(shuō)課稿合集7篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉

2、等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動(dòng)。 第一部分：說(shuō)教材分析 一 說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。

3、讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，

4、恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)

5、這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂(lè)尤為重要。 四 說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。 其次部分：說(shuō)教法

6、、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)留意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過(guò)程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛(ài)好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個(gè)留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投

7、入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)按部就班的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、 教材分析 我今日說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)，內(nèi)容是打擊樂(lè)"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段，A、C樂(lè)段多以八分音符為主，而B(niǎo)段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動(dòng)的感覺(jué)。因此整首樂(lè)曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。

8、 教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有兩個(gè)： 1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器力量的進(jìn)展所指出的：開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)要讓幼兒把握樂(lè)器的名稱，會(huì)分辨樂(lè)器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂(lè)器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡(jiǎn)單的把握這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂(lè)曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆

9、葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂(lè)曲的愛(ài)好。這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的保證。 依據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的愛(ài)好，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿意和開(kāi)心；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛(ài)生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂(lè)理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)

10、奏并能用法打擊樂(lè)器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂(lè)顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂(lè)的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂(lè)器的正確用法開(kāi)展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)演奏很簡(jiǎn)單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)。可是在集體演奏中能忽

11、視個(gè)體的意識(shí)，去聽(tīng)從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)訓(xùn)練不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動(dòng)探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并

12、能用運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動(dòng)的互動(dòng)狀態(tài)。 其次種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀，不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛(ài)好去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒綻開(kāi)想象去感受體驗(yàn)樂(lè)曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行

13、節(jié)奏的感知。我將每種樂(lè)器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與歡樂(lè)。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂(lè)本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè)作品會(huì)帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè)曲活潑開(kāi)心，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開(kāi)心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開(kāi)心的情感體驗(yàn)，通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，從而完成

14、打擊樂(lè)教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開(kāi)頭觀賞樂(lè)曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言示意"認(rèn)真聽(tīng)，你會(huì)想到哪些歡

15、樂(lè)的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂(lè)的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂(lè)具有開(kāi)放性、寬容性和自主性，在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂(lè)器，怎樣來(lái)演奏，用什么樣的速度來(lái)演奏等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，通過(guò)努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有學(xué)問(wèn)

16、水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀看，主動(dòng)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂(lè)幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂(lè)，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)談話："小伴侶你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到歡樂(lè)嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說(shuō)"這首樂(lè)曲很歡快""由于和老師一起

17、跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂(lè)的樂(lè)曲會(huì)讓我們想到許多歡樂(lè)的事情，下面老師再請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè)曲，名字叫拔根蘆柴花，它會(huì)讓你想到哪些歡樂(lè)的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的其次部分活動(dòng)綻開(kāi)，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂(lè)曲。（放音樂(lè)）聽(tīng)完后請(qǐng) 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的歡樂(lè)的事情。再經(jīng)過(guò)提問(wèn) "這首樂(lè)曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂(lè)邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂(lè)器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一

18、小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將這些樂(lè)器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂(lè)器演奏好嗎？"幼兒通過(guò)自由探究熟識(shí)各種樂(lè)器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂(lè)器，在節(jié)奏譜上老師也將樂(lè)器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒依據(jù)自己所選的樂(lè)器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來(lái)提示幼兒把握好速度，明確哪一

19、部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿意力量強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué) 活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼

20、兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說(shuō)課稿 篇3 敬重的評(píng)委老師，你們好： 這天我說(shuō)課的資料是說(shuō)說(shuō)我家的人。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社山東省幼兒園活動(dòng)教材其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。 家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和.的看法，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是透過(guò)幼兒熟識(shí)的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的愛(ài)好，并透過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人

21、和家庭的了解，幫忙幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如綱要中所說(shuō)，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)家人的愛(ài)。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述

22、作犯難點(diǎn)。 為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒爭(zhēng)論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙。 二、說(shuō)教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。 因此本活動(dòng)采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。 （2）爭(zhēng)論法：透過(guò)師幼之間的爭(zhēng)論

23、，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，透過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)專心的參加活動(dòng)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有： （1）調(diào)查法：透過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。 （2）記錄法：透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的

24、全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過(guò)對(duì)比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的愛(ài)好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2.介紹家人。 （1）請(qǐng)部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜愛(ài)什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜愛(ài)的衣服、食物可挺直畫(huà)出來(lái)；喜愛(ài)的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)能夠畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各

25、種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過(guò)爭(zhēng)論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請(qǐng)幼兒透過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。 4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。 5.延長(zhǎng)活動(dòng) （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。

26、 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)資料。 延長(zhǎng)活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)頭。因此，透過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)潛力及新學(xué)問(wèn)新閱歷的獲得。 以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說(shuō)課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，感謝！ 注：在說(shuō)課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說(shuō)課。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、 說(shuō)教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡(jiǎn)潔關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出

27、特點(diǎn)。20xx年是奧運(yùn)年，幼兒園開(kāi)展了"陽(yáng)完體育"熬煉活動(dòng)，在圣火傳遞的過(guò)程中，孩子們知道了許多出名的運(yùn)動(dòng)員及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為了滿意幼兒的愛(ài)好需要，我們開(kāi)展了以?shī)W運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目為主的"北京20xx"的主題系列訓(xùn)練活動(dòng)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)中的第三次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)及美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)的突出特點(diǎn)，注意了幼兒情感的表達(dá)，使幼兒在豐富的情感體驗(yàn)中大膽嘗試運(yùn)用剪紙形式，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中人物關(guān)系及大事情節(jié)的進(jìn)展改變，形成有情節(jié)的作品,表達(dá)出幼兒的情感體驗(yàn)。 2、目標(biāo)的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開(kāi)展奧運(yùn)主題活動(dòng)后，幼兒對(duì)奧運(yùn)會(huì)有一種極度的

28、憧憬。通過(guò)對(duì)幼兒的觀看，男孩子比較喜愛(ài)籃球、跨欄、射擊等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，女孩子則喜愛(ài)體操、跳水等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還常常仿照做這些運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作。因此，我通過(guò)視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關(guān)閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)，越來(lái)越喜愛(ài)那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動(dòng)是特別適合的活動(dòng)形式之一，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)事物的熟悉。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒特別喜愛(ài)并常常自主的利用各環(huán)節(jié)進(jìn)行剪紙活動(dòng)。在第一次活動(dòng)中，我把重點(diǎn)放在幼兒的自主表達(dá)"我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)"上，4/5的幼兒剪出了單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)器材，1/5的幼兒關(guān)注到了運(yùn)動(dòng)中的人與器材的關(guān)系。依據(jù)幼

29、兒的作品分析，在其次次活動(dòng)中，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)動(dòng)中的人與運(yùn)動(dòng)器材之間的關(guān)系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運(yùn)動(dòng)中的人與器械之間的關(guān)系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個(gè)人在跑步的單獨(dú)形象。由此可見(jiàn)，大部分幼兒在表現(xiàn)的過(guò)程中：關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)的人上。因此，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、共享過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)： 活動(dòng)的重點(diǎn)是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動(dòng)前為幼兒豐富有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)閱歷，這在主題活動(dòng)中結(jié)合幼兒的愛(ài)好點(diǎn)關(guān)心幼兒不斷的豐富了

30、相關(guān)閱歷，使幼兒有表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，活動(dòng)開(kāi)頭部分，動(dòng)畫(huà)觀賞、活動(dòng)過(guò)程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問(wèn)"你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面？你想用什么作品來(lái)表現(xiàn)出這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動(dòng)的難點(diǎn)是用剪紙的形式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，這一難點(diǎn)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)，剪出人物動(dòng)態(tài)和用連接的方法剪出畫(huà)面內(nèi)容是不同進(jìn)展水平幼兒要突破的難點(diǎn)。對(duì)于人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)，我一方面以動(dòng)畫(huà)作品作示范，一方面為幼兒供應(yīng)了可活動(dòng)的立體小人，關(guān)心幼兒在操作、感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)態(tài)表達(dá)。同時(shí)以激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞幼兒大膽嘗試

31、用連接的方法表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，使畫(huà)面的整體感更強(qiáng)。 4、活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：使了解幼兒喜愛(ài)的奧運(yùn)競(jìng)賽項(xiàng)目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國(guó)一些知名的運(yùn)動(dòng)員，并收集相關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的圖片、書(shū)籍、視頻等，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預(yù)備： 自制剪紙動(dòng)畫(huà)片、電腦、正投、活動(dòng)的屏幕 各關(guān)節(jié)可活動(dòng)的立體小人、運(yùn)動(dòng)圖片、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤(pán)、作品展現(xiàn)板、大頭針等。 二、說(shuō)教學(xué)程序 引入-爭(zhēng)論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動(dòng)畫(huà)觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請(qǐng)大家觀賞一段我自己制作的動(dòng)畫(huà)片，觀賞后請(qǐng)你談一談這個(gè)短片和平常看的

32、動(dòng)畫(huà)片有什么不同？你從動(dòng)畫(huà)片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭(zhēng)論。 為了使幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來(lái)吸引幼兒的留意力，動(dòng)畫(huà)片是孩子特別喜愛(ài)的形式之一，因此在活動(dòng)開(kāi)頭，我就請(qǐng)幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動(dòng)畫(huà)視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動(dòng)重點(diǎn)由以設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動(dòng)畫(huà)，當(dāng)幼兒在視頻中看到自己的作品時(shí)，會(huì)感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭(zhēng)論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)

33、體育運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感，突破教學(xué)重點(diǎn)。 老師提問(wèn)："你們喜不喜愛(ài)這兩部動(dòng)畫(huà)片？想不想自己創(chuàng)作一部動(dòng)畫(huà)片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面？你想用什么作品來(lái)表現(xiàn)出這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個(gè)體差異，主動(dòng)與不善言談、動(dòng)手力量較弱的幼兒溝通，關(guān)心他們梳理思路，明確要表達(dá)的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設(shè)想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動(dòng)更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時(shí)也可以準(zhǔn)時(shí)受到別人的啟發(fā)，開(kāi)闊自己的思路，達(dá)到了同伴學(xué)習(xí)的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉

34、和情感表達(dá)出來(lái)，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂(lè)，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時(shí)鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動(dòng)的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學(xué)難點(diǎn)。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營(yíng)造一種主動(dòng)又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對(duì)幼兒的不同進(jìn)展水平及個(gè)體差異，對(duì)不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對(duì)于能夠剪出簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)形象，但是不能表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)形象的'動(dòng)態(tài)及與器械之間的關(guān)系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動(dòng)的立體小人，進(jìn)一步體會(huì)人物動(dòng)態(tài)，嘗試去表達(dá)。同時(shí)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看圖片，在細(xì)致觀看后，幼兒就能更加留意畫(huà)面情節(jié)，并嘗試進(jìn)行表現(xiàn)； 對(duì)于作品中出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員與器械，但是它們之間是分割開(kāi)表現(xiàn)的幼兒，則激勵(lì)幼兒嘗試用法

35、連接的方法進(jìn)行創(chuàng)作； 對(duì)于能連接的剪出運(yùn)動(dòng)人物與器材，而畫(huà)面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導(dǎo)的重點(diǎn)引導(dǎo)其觀看視頻，發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面中與運(yùn)動(dòng)員相關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員與四周環(huán)境之間的互動(dòng)，如：觀眾、裁判等，使畫(huà)面情節(jié)更為豐富。因此，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，從而使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿意和勝利的體驗(yàn)，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，為什么創(chuàng)作這一場(chǎng)景"，引發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的熟悉與情感。 "在剪紙過(guò)程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關(guān)心幼兒梳理創(chuàng)作過(guò)程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。

36、 大班幼兒已經(jīng)開(kāi)頭不僅僅留意到自己的活動(dòng)，而且也留意到同伴的活動(dòng)，情愿向同伴學(xué)習(xí)。于是這一環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)幼兒坐下來(lái)，共同圍繞創(chuàng)作過(guò)程綻開(kāi)爭(zhēng)論。集體活動(dòng)中的溝通、爭(zhēng)論往往會(huì)出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語(yǔ)言進(jìn)展的影響講不清，聽(tīng)的小伴侶不能耐煩傾聽(tīng)的現(xiàn)象。而用法實(shí)物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置真正達(dá)到目的，從而獲得勝利的體驗(yàn)。 三、 說(shuō)教法 集體教學(xué)的方式有助于關(guān)心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過(guò)程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有助于幼兒對(duì)作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對(duì)事物的熟悉。

37、在本活動(dòng)中，我選擇的是集體教學(xué)的方法，主要采納了以下教學(xué)方法： 1、 電教演示法：請(qǐng)幼兒觀賞兩段剪紙動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒觀看競(jìng)賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員之間、運(yùn)動(dòng)員與競(jìng)賽器械之間及四周環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導(dǎo)法：綱要中指出："在訓(xùn)練過(guò)程中要敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷和學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，關(guān)注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對(duì)幼兒的不同愛(ài)好，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，和幼兒的個(gè)體差異，老師通過(guò)敏銳地觀看，有針對(duì)性地對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說(shuō)學(xué)法 敬重幼兒的年齡特

38、點(diǎn)，關(guān)注幼兒個(gè)體獨(dú)特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，從而提高幼兒的認(rèn)知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中運(yùn)用的主要學(xué)習(xí)方法有： 1、觀看法：幼兒通過(guò)觀看視頻、圖片，發(fā)覺(jué)競(jìng)賽時(shí)各事物之間的關(guān)系，關(guān)心幼兒建構(gòu)畫(huà)面。 2、操作法："操作法"也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，把握對(duì)材料的運(yùn)用，在多次操作過(guò)程中提高幼兒表現(xiàn)事物關(guān)系的力量，以及技能技巧把握，讓每個(gè)幼兒從中獲得滿意和勝利。 活動(dòng)反思：通過(guò)這次整理說(shuō)課的講稿，讓我對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的預(yù)設(shè)有了更深刻地熟悉。在以前寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，只是一步一步地根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，在活動(dòng)中能完成目標(biāo)就可以了。

39、但通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的組織有了深的熟悉，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎(chǔ)，讓活動(dòng)的層次性更清晰，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到自己的目標(biāo)，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。 通過(guò)一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進(jìn)步，對(duì)綱要有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點(diǎn)找到理論的支持，不是盲目的去找活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性。 這次集中說(shuō)課的活動(dòng)，還讓我感受到了多種多樣的藝術(shù)表達(dá)形式，在以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)看到有人開(kāi)展過(guò)，這次活動(dòng)讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學(xué)到了多種的教與學(xué)的方法。在我的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)漸漸嘗試運(yùn)用這些好的教學(xué)方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說(shuō)

40、課稿 篇5 一、 設(shè)計(jì)意圖。 小班的年齡都處于34歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意留意有了明顯改善，感知覺(jué)也漸漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象簡(jiǎn)單熟悉，其思維也是在挺直感知和詳細(xì)行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依靠于生動(dòng)、鮮亮的形象去熟悉和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的愛(ài)好。 此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)問(wèn)閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的句子，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ,所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展 二、活動(dòng)目標(biāo)

41、及其重難點(diǎn)解決策略。 1. 感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 2. 學(xué)習(xí)兒歌誰(shuí)最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重點(diǎn)：感知小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的行走方式，愿意學(xué)習(xí)兒歌。 解決策略：結(jié)構(gòu)圖能關(guān)心幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。 難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。 解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)潔推斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的狀況下，老師再說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的字"羞",讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。 活動(dòng)預(yù)備：依據(jù)兒歌內(nèi)容繪

42、制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂(lè)乖孩子 三、 活動(dòng)流程： 1、感知圖譜，熟悉動(dòng)物。 出示小鴨、小魚(yú)、小鳥(niǎo)，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生愛(ài)好。 2、分析圖譜，理解兒歌。 觀看小鴨和鴨媽媽；觀看小魚(yú)和魚(yú)媽媽；觀看小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽；最終出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，老師引導(dǎo)（）幼兒理解整個(gè)圖譜說(shuō)的是什么事。 3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。 （1）。看圖完整觀賞兒歌。 老師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。 （2）。看圖完整學(xué)念兒歌。 幼兒跟著老師一起念兒歌并做動(dòng)作。 （3）。小結(jié)：鼓舞小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。 以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)（）幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。 4、再次深化情感體驗(yàn)。 最終以PPT的形式播放一些平常幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂(lè)乖孩子。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)選材 新綱要中指出選擇幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。水是幼兒生活中常見(jiàn)和常常接觸的物質(zhì)，孩子們每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特殊喜愛(ài)水，而幼兒對(duì)水的寵愛(ài)好像也是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還鋪張了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了"咕嚕嚕&qu