1、16.2 串、并聯電路的電壓規律、教學目標 1知識與技能（1）探究串聯、并聯電路中電壓的規律。（2）練習連接電路和使用電壓表的技能。（3）會利用串聯、并聯電路電壓規律解題。2過程與方法（1）通過探究串聯、并聯電路電壓的關系，體驗科學探究的過程，領會科學研究的方法。（2）能運用實驗法、數據分析法歸納總結物理規律。3情感態度與價值觀目標（1）利用生動有趣的實驗，激發學生自主探究的欲望。（2）培養學生嚴謹的科學態度與協作精神。（3）培養學生愛科學、用科學的意識。二、教學重點： 1、使用電壓表測電壓操作能力的訓練。2、通過實驗數據以及合作交流得出串、并聯電路中電壓規律。三、教學難點：1、會正確利用電壓

2、表測電壓。2、學生能自主設計實驗方案，進行實驗并記錄數據。三、教學用具1、學生器材：電壓表 1 只、規格不同的小燈泡 2 只，規則相同的小燈泡兩只，電源、開關、 橙子一只，導線若干等。2、教師演示器材：電壓表 1 只、規格不同的小燈泡 2 只、電源、開關、導線若干。四、教學過程教學程序教師活動學生活動教學反思創設情景引入新課老師演示實驗：請冋學們觀察 演示板的電路是如何連接？ 電流有什么特點？（兩個不同 規格的燈泡串聯入電路）若閉合開關，兩燈都能發光 嗎？發光亮度一樣嗎？師閉合開關和同學們一起觀 察燈的發光情況，并提出問題 為什么兩燈的發光情況會不 一樣？據學生的回答，老師引出本節 實驗要探究

3、的問題：串聯電路 電壓會有什么關系？學生認真觀察電路的連接方式并回答問題。學生積極思考并說出自己的想法。學生思考會想到可能是電壓不同的緣故。學生：猜想1:和電流的規 律一樣，電壓可能是相等 的。猜想2:由于燈的亮度不 同，串聯時電壓不相等。猜想3大部分學生會認 為串聯電路電流 處處相等所以燈 的發光亮度相同， 而意料之外的頭 驗現象會大大激 發學生的學習興 趣，課堂氣氛活 躍。教師對學生的猜 想結果要有充分 的前瞻性。學生的 猜想會是豐富多 彩的。實驗探究串聯電路 電壓的關 系1請同學們討論，做這個實 驗我們需要哪些實驗器材？ 它們的作用各什么？然后再 畫出實驗電路圖。2 實驗時要測出哪些數據

4、？ 怎樣正確使用電壓表？3 實驗時還應該注意哪些事 項？4 教師提醒學生將實驗數據米用小組式教學。學生討 論，完成實驗器材的選擇 和實驗方案的設計。請一位學生將電路圖畫在 黑板上。（圖看課本第十 頁的圖6.1-1 ）學生想好后回答：可以把 電壓表分別并聯在電路 AB 兩點、BC兩點、AC兩點， 測量電壓值。并正確敘述 電壓表使用方法。生答：連接實物過程中開 關要斷開，檢查好電路再 進行實驗。培養學生形成科 學思維的方法。學 生設計實驗能有 效提高學生的思 維，使學生養成良 好的作風，教師不 要包辦。讓學生養成記錄 原始數據的習慣， 不要“湊數據”。填在課本第十 頁的表格。5.教師示范操作，讓學

5、生認 真觀察，準確讀數，正確記錄 實驗數據。教師巡視，指導學生做實驗。教師將實物連接畫在黑板上 供實驗連接有困難的小組參 考。教師讓學生將自己的實驗記 錄寫在黑板的表格里，對實驗 的進行點評，表揚實驗中學生 的閃光點。6教師提問。表格中記錄的 數據有什么規律？你能得到 什么結論？同學們還有什么發現？學生做實驗。學生將讀出的實驗數據填 入課本的表格里。綜合各組的實驗數據得出 串聯電路電壓關系：在串 聯電路各用電器兩端的電 壓之和等于串聯電路兩端 的總電壓。表達式：U=U+U2。串聯時當兩燈型號相同 時，燈兩端的電壓相同； 兩燈型號不同，燈兩端的 電壓不同。培養學生的動手操作能力和運用表格分析數據

6、、解決問題的能力。搜集各組的數據進行分析總結可 得一般性的規律。培養學生的表達能力和總結歸納 的能力實驗探究 并聯電路 電壓的關 系1.通過剛剛的實驗得出串聯 電路的電壓關系，同學們現在 來猜猜并聯電路電壓有什么 樣規律？2如何設計實驗來驗證同學 們的猜想呢？電壓表要測出 哪些數據？下面同學們自己進行科學探 究，研究并聯電路中電壓的規 律。學生積極思考并說出自己的猜測。學生想好后，請一位同學 將電路圖畫在黑板上，并 說明實驗時就測出 AB兩 點、CD兩點、EF兩點的電 壓。（課本圖 6.2-2 ）學生們設計表格、連接實 物、動手實驗。培養學生實驗的 遷移能力和自主 探究的能力。讓學生明確實驗

7、時應測的量。教師要做好課堂 調控。師對實驗有困難的小組進行 指導。實驗完畢，請同學們將實驗數 據填寫在黑板的表格中，師生 共同分析總結得出并聯電路 電壓的規律。實驗完畢歸整器材結論：在并聯電路中，各 用電器兩端的電壓相等， 都等于并聯電路兩端總電 壓。表達式為： U=U+U教師要適當滲透 誤差理論，讓學生 理解誤差是不可 避免的，實驗的結 論是在誤差范圍 內成立的。知識拓展（1）兩燈電壓相等時，兩燈 一定是并聯嗎？（2）利用電壓表測水果電池 的電壓。介紹水果電池的制作方法：將 兩種不同的金屬片插到水果 中，就能成為一個水果電池， 同學們你能利用電壓表可測 出水果電池的電壓嗎？學生根據實驗結論能馬上 想出答案并起來交流。學生們好奇搶著利用實驗 室提供的器材測橙子電池 的電壓。應注意糾正表達 不準的知識點。補充課外知識增 加學生學習興趣。鞏固練習1、課本第十二頁動手動腦學物理”：1、22、布置課外作業3、要求學生對自己的本節課 探究活動進行回顧、分析，并 思考在探究過程中，哪些問題 真正弄懂了，哪些問題還不清 楚，實驗設計有沒有不合理的 地方，操作中有沒有什么失誤等等0學生練習初中生做實驗，往往 是做了不檢查 不總結，其實評估 是一切工作的重要 環