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文檔簡介

1、用數學特殊的連加連減教學設計獨山二小 吳頂珍 教學內容 教材第7778頁例4、例5。教學目標知識與技能 （1）掌握三種求相同加數的和的運算及減數相同的連減的運算方法，為以后學習乘法打下基礎。 （2）方法的多樣性及優化意識的培養。情感態度價與值觀培養學生的合作意識和學習興趣，使學生向學、樂學、會學。教學重點掌握三種求相同加數的和的運算及減數相同的連減的運算方法。教學難點方法的多樣性及優化意識的培養。課前準備課件、學具。課時安排1課時教學過程1、 復習舊知（出示課件）。 50-7 +20 +9 63-7 -7 -7請你算一算。 二、探究新知1. 出示例4的主題圖 提問：現在你知道了哪些信息？根據這

2、幅圖能提出什么問題？2.學生匯報，板書。3.怎樣求一共折了多少個星星呢？4.學生討論匯報 。（學生用學具擺一擺，畫一畫，等動手操作，列出多種算式）5.教師用課件演示 （1）用加法解答：6+6+6=18（個） （2）列表解答： 人數 1 2 3數 6 12 18 （3）用箭頭的方法解答：12 1818 18/18 6+6 +6 （4）作答：他們一共折了18個星星。 （5）你喜歡那種方法？為什么? 6. 教學例5 （1）創設情境，導入新課 今天老師帶你們去看看昨天的三個小朋友又給我們帶來了什么樣的數學問題，好嗎？ （2）新知：出示課本主題圖 從這幅圖中，你能獲得哪些數學信息？學生匯報，板書。怎樣求

3、可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ 討論交流。（分一分、圈一圈，減一減）匯報板書每次都減去 9 這就是我們今天學的新課“用連減解決問題” 這道題為什么是用連減的方法來解決呢？你還有什么方法？ 學生發言。說自己的想法。教師課件演示： 28-9-9-9=1（個）28-919 -9 10 -91你喜歡那種方法？為什么?知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？ 小組討論。9+9+9+1=28 （設計意圖：在教學中，我設計了情景圖，幫助學生理解題意和探究解題思路。 培養學生針對比較復雜的問題，能運用所學過的策略解決問題。因此，解決同數連加的問題，要求學生用學具擺一擺，畫一畫，等動手操作，獨立列式，教師呈現用多種策略解決問題，豐富用同數連加的方法解決問題的經驗，搭建由加法道乘法過度的橋梁。解決連減同數的問題，讓學生充分經歷了分一分、圈一圈，減一減的過程，積積累了解決問題的經驗，有搭建了由減法的除法過度的橋梁。）7.拓展應用課本第 77 頁做一做 和第78頁“做一做”。 三、鞏固練習（出示課件） （一）每條龍舟上有9個人，有3條龍舟，一共有多少個人？ （二）

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