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文檔簡介
1、.小學班主任個人季度總結本學年我擔任了五4班的教育與教學工作。隨著時間的進展,我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛,甚至有了相濡以沫難以割舍的情感,這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業和“為人師表的職業道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在指導的關心、支持、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。一、班級管理1、常抓常規管理,初步養成良好習慣學生從早晨上學到放學,一日的常規是否標準、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的開展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培
2、養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。2、讓學生參與班級管理,充分發揮班干部的主動性。班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須指導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。二、教育教學:1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深化體會到要以學生為主個人工作總結,以學生的開展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的考慮權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神個人工作總結,尊重學生的思維成果。做到這些,才可以放手讓學生去考慮,讓學生探究。2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習形式必由之路。學生的層次不同,考慮的效率不同,往往會造成一些學生怕于考慮,懶于探究個人工作總結,依賴別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次一樣,才能一樣的情況下有了
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