1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理湖南教育出版社八年級(jí)上冊(cè) 第二章中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國的河流 第二課時(shí)“滾滾長江”說課稿晉江市子江中學(xué) 吳庭、說教材。1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用。“滾滾長江”是“中國的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時(shí)，在學(xué)生了解了“中國河流-外流區(qū)為主”后，學(xué)習(xí)我國的第一大河-長江。本課時(shí)是第三節(jié)“中國的河流”的教學(xué)重點(diǎn)。長江這一課時(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠表達(dá)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，本課題在整個(gè)中國地理的教學(xué)中占有重要地位。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)及八年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水

2、平確定本課題教學(xué)目標(biāo)。1知識(shí)目標(biāo)：了解長江的源流概況和各段的自然特征，識(shí)記長江流經(jīng)的省級(jí)區(qū)；了解長江在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；通過學(xué)生對(duì)長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過講述我國在長江水利建設(shè)上取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過對(duì)長江面臨問題的討論，強(qiáng)化憂患意識(shí)，加強(qiáng)保護(hù)長江、保護(hù)資源的責(zé)任意識(shí)，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容特點(diǎn)，確定本課題的重難點(diǎn)。1重點(diǎn)：長江的源流概況、河段特征、水能

3、開發(fā)利用與航運(yùn)；2難點(diǎn)：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。二、說學(xué)生。1、學(xué)情分析：長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時(shí)對(duì)它已有初步的感性認(rèn)識(shí)，加上已學(xué)過中國地理的政區(qū)、地形等知識(shí)，以及前一節(jié)對(duì)河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認(rèn)知。針對(duì)初中生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的時(shí)機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)法引導(dǎo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點(diǎn)要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識(shí)與技能，本課

4、時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力如下：1能通過閱讀長江水系圖等直觀教學(xué)，說明源流概況，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；2學(xué)會(huì)利用相關(guān)信息資料，分析解決實(shí)際問題的能力。三、說教法。1、教法分析。“一種教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性任何方法都是好的”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比較式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：1利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；2討論長江洪水造成威脅最大

5、的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會(huì)交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力；3通過講練結(jié)合、精講多練，到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的解讀，通過適度的練習(xí)來表達(dá)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識(shí)。2、教學(xué)手段。為優(yōu)化教學(xué)過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表”等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過程，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。1、教學(xué)設(shè)想。“滾滾長江”是中國地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)，與以往注重知識(shí)點(diǎn)掌握的教學(xué)目標(biāo)相比較，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“知長江愛長江

6、護(hù)長江”為主線，以學(xué)生參與為標(biāo)志，在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題的思考、討論最后形成對(duì)有關(guān)知識(shí)、事物的認(rèn)知體系，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：“新課導(dǎo)入源流概況水能開發(fā)黃金水道反饋活動(dòng)歸納總結(jié)”2、課前準(zhǔn)備師生互補(bǔ)。提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長江資料，課前互相交流閱讀，增加對(duì)長江的知識(shí)理解；教師制作課件：收集長江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；多媒體課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動(dòng)態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、授課過程。步驟及時(shí)

7、間教學(xué)過程及主要內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)新課導(dǎo)入4分鐘播放歌曲長江之歌課件；展示長江奔流及沿途風(fēng)光；學(xué)生頌讀贊美長江的古詩詞，師將部分古詩詞板書黑板上。歌曲導(dǎo)入，襯托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課學(xué)習(xí)一長江源流概況20分鐘活動(dòng)：讀長江水系圖課件，并在課本P46水系圖中描出長江干流。1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；結(jié)合歌詞講解2、找出長江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)；3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。學(xué)生動(dòng)筆描繪長江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受通過讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導(dǎo)學(xué)

8、生分析探究，突出教學(xué)重點(diǎn)。通過閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動(dòng)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運(yùn)用比較法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展。4、討論：為什么長江是我國第一大河？長江與中國主要河流水文特征比較；長江與世界著名大河水文特征比較；以上均利用數(shù)據(jù)說明，課件展示5、找出長江的主要支流、湖泊；課件展示部分支流、湖泊景觀圖6、找出長江不同河段名稱直接指導(dǎo)讀圖；找出長江上、中、下游的劃分地點(diǎn)；7、結(jié)合“長江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征學(xué)生討論，并找出長江落差最大河段；8、小結(jié)河流特征：上游-落差大，多峽谷急流，水能豐富中游-多曲流，多支

9、游湖泊；下游-水流平穩(wěn)，江闊水深。9、“九曲回腸”的荊江河段。如何治理二上游水能豐富8分鐘10、結(jié)合地形分析水能豐富河段及原因：源頭-宜賓：一、二階梯交界長江三峽：二、三階梯交界指出長江三峽位置課件指示；指出葛洲壩、三峽水電站位置展示圖片通過讀圖、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析解決問題能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分析探究，學(xué)會(huì)交流合作，突破難點(diǎn)。適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、人地和諧發(fā)展觀。三黃金水道4分鐘11、想一想：為什么長江被譽(yù)為黃金水道？課件展示長江干、支流通航里程達(dá)_千米。長江貨運(yùn)量占國內(nèi)河貨運(yùn)量的_%。直觀數(shù)據(jù)，簡單明了練習(xí)反饋活動(dòng)7分鐘12、讀“長江干流剖面圖”及所學(xué)內(nèi)容答復(fù)：長江發(fā)源于 高

10、原的 山脈，注入 ，全長 千米。長江干流自 以上為上游， 以下為下游,三峽位于我國地勢(shì)第 級(jí)和第 級(jí)階梯的交界地帶。長江水能最集中的河段是 A、三峽 B、中游河段C、宜賓至重慶 D、源頭至宜賓位于長江入海口，我國著名的港口城市是 。三峽水利樞紐的作用有 。提問學(xué)生及疑難解答；講練結(jié)合，及時(shí)穩(wěn)固；了解學(xué)生掌握程度，到達(dá)反饋的目的；課件講解，學(xué)生當(dāng)場完成。歸納總結(jié)、布置作業(yè)2分鐘13、學(xué)習(xí)河流的一般思路：河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱河流特征：上游、中游、下游人地關(guān)系：開發(fā)利用、治理保護(hù)14、作業(yè)：填充圖冊(cè)長江15、播放歌曲滾滾長江東逝水結(jié)束新課

11、。理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解，為下節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)黃河作伏筆。歌曲首尾照應(yīng)，愉快結(jié)束，回味課堂，讓學(xué)生真正喜歡上地理。五、說板書設(shè)計(jì)板書能簡潔概括本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。二、滾滾長江一源流概況1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)2、長度6300千米，流量最大，流域面積最廣3、主要支流，湖泊4、上、中、下游的劃分地點(diǎn)：宜昌、湖口5、河流特征：上游-落差大，多峽谷急流，水能豐富中游-多曲流，多支游湖泊下游-水流平穩(wěn)，江闊水深二水能豐富河段上游：源頭-宜賓長江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐三黃金水道：通航里程7萬多千米，貨運(yùn)占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%六、說設(shè)計(jì)心得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中要能運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺(tái)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設(shè)計(jì)心得如下：1采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，小組討論、分析探究等方法進(jìn)行教學(xué)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析問題解決問題能力和主動(dòng)探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)和技能來分析歸納，認(rèn)知理解教學(xué)重點(diǎn)。2通過影音歌曲、探究討論、練習(xí)反饋等活動(dòng)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興致極高，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和分析探究能力，能有效地突破教學(xué)難