1、、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通、放聲自由朗讀課文，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想：、想一想：課文主要講了什么？邊讀邊框出主要課文主要講了什么？邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞人物以及關(guān)鍵詞蘇珊給了小時(shí)候的蘇珊給了小時(shí)候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？邊讀邊在文中標(biāo)注出來(lái)邊讀邊在文中標(biāo)注出來(lái)zhozhozhecoshn著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽聊天召喚謀面立即蘇珊聊天召喚謀面立即蘇珊無(wú)所不知興高采烈問(wèn)訊處無(wú)所不知興高采烈問(wèn)訊處 當(dāng)當(dāng)“我我”的手指被砸傷時(shí)，她的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助用悅耳的聲音幫助“我我”消

2、除恐懼，消除恐懼，指導(dǎo)指導(dǎo)“我我”實(shí)施自救。實(shí)施自救。 當(dāng)當(dāng)“我我”因心愛(ài)的金絲雀突然因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我我”，消除了消除了“我我”對(duì)死亡的恐懼。對(duì)死亡的恐懼。 當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，她耐心地幫我解決。耐心地幫我解決。故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用請(qǐng)默讀全文，用“”畫(huà)出感動(dòng)你畫(huà)出感動(dòng)你的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句），并多讀幾遍，待會(huì)心理的語(yǔ)句），并多讀幾遍，待會(huì)兒和大家一起交流。兒和大家一起交流。哭精唱母10 我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不我找到了聽(tīng)

3、我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。傷痛帶來(lái)的痛苦傷痛帶來(lái)的痛苦在孤獨(dú)中找到在孤獨(dú)中找到了希望的幸福了希望的幸福小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋一遍遍地向我解釋 。怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？ 有耐心、有愛(ài)心有耐心、有愛(ài)心你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。它要到另一個(gè)世界去歌唱。是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話(huà)的？是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話(huà)的？ 那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？那么

4、，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了什么？善良、樂(lè)觀善良、樂(lè)觀但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。小練筆：小練筆：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)榈俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)椤＃ㄒ螅郝?lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話(huà)盡。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話(huà)盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。）量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)白。） 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊吧！在這個(gè)大千世界中，值得我們?cè)谶@個(gè)大千世界中，值得我們用心靈去傾聽(tīng)的有些什么呢？用心靈去傾聽(tīng)的有些什么呢？人間真情冷暖人間真情冷暖“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”？她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了。” “湯米，我要到另一個(gè)