1、（一）、基礎性課程實施操作要求： 生活活動操作要求：1、 幼兒的能力和習慣形成是日積月累的，并具有反復的特點，生活教育要強調在做中培養，注重在真實的情境中練習，關注幼兒的情緒反應和情感體驗。2、 養成良好習慣、適應共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標。幼兒園要為幼兒創設良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環境，開展形式多樣的活動，并通過游戲活動、運動、學習活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經驗，逐步養成各種良好的生活習慣。3、 生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來園、離園等日常生活中實施。開展生活教育應考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質等差異情況，如在午睡的時間、飲食的習慣

2、等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。資源利用：1、 家庭是幼兒生活的主要場所，要尊重家長作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習慣保持一致。幫助家長理解、體會讓幼兒參與勞動和自理生活的重要性，獲得家長的支持。學習、吸收家庭教育經驗，在園內推廣，促進家庭之間的交流。2、 幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設施配備與安置應考慮到幼兒的安全以及獨立的使用。保教人員要充分利用園內設施為幼兒創造自己動手、自我服務的機會，在必要時給予適當的指導，注意不要過多干涉與包辦代替。3、 幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要

3、的教育資源，應重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好的生活習慣的榜樣。4、充分利用自然環境和社區的教育資源，帶領幼兒積極參與“愛牙日”、“環保日”、“保護視力”等社區宣傳活動。組織外出參觀、游覽的途中不斷滲透環保和安全教育的內容，使幼兒逐漸積累對公共生活規范的認識和經驗。2 / 7l 運動：操作要求1、 促進幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開展運動課程的重要前提。在進行各類活動時，要遵循幼兒生長發育的規律，切實保障幼兒的安全，嚴禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演、訓練等活動。2、 培養幼兒對運動的興趣，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創設各種有趣的運動環

4、境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的快樂。綜合地開展各類體育活動，使幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。3、 保證幼兒每天有兩小時戶外活動時間，其中一小時的運動時間要分段進行。活動時要注意高密度、低強度，每次時間不宜過長，并根據幼兒的個體差異調節活動內容與活動量。4、 教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。資源利用：1、在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理的特點出發，依據運動目標、基本經驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統籌各項活動內容。同時，還要根據季節

5、的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內容。2、要積極開發運動資源，可以結合季節特點，充分利用自然條件鍛煉幼兒的身體，例如，日光浴、空氣浴、冷水浴及游泳、玩雪、溜冰等；可以結合各園實際，開展民間傳統運動，例如，武術操、走高蹺、騎竹馬、放風箏等；還可以利用家長的資源，組織親子運動游戲、遠足活動，讓家長共同參與幼兒園的運動課程。3、設施資源的開發，要因園而異。合理規劃、統籌協調，安全地、最大限度提高場地、設施、器械的使用率。在活動中要利用各種材料自制小型活動器具，豐富活動內容；要充分利用大型運動器械開展活動，開發新的運動項目。同時，要借助社區和周邊的環境資源，開展安全、適宜的運動

6、，組織幼兒到大自然中去遠足、郊游。l 學習活動操作要求：1、 教師要重視幼兒學習的過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。2、 學習活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒學習探索的過程，教師應根據課程指南和本班實際，對活動的可能方向、所需環境、資源和材料作切實可行的計劃。同時，要善于將幼兒在一日活動中自發生成的，具有發展價值的興趣點與預設活動的內容有機結合。在師生互動過程中，應關注幼兒即時生成的內容，并給以適時、適宜、適度地回應。3、 學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的

7、全面培養。學習內容的組織，還應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，體現綜合性，以幫助幼兒更有效地學習。同時，學習活動的內容，既要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰性，以有助于幼兒經驗、視野的擴展和潛能的發揮。4、學習活動應尊重幼兒的個體差異。關注幼兒不同的學習方式和認知風格；鼓勵并支持幼兒富有個性和創造性的學習與探索，表達與表現。對學習有特殊需要的幼兒尤應給予特別關注。5、 學習活動的組織形式應根據需要合理安排，強調個別探索、小組合作的學習形式。隨著年齡增長可逐漸增加集體學習活動的比例但整班集體學習活動時間每次不宜過長。資源利用：1、 教師應有課程開發的意識，善于利用和開發幼兒園空間、設

8、施設備、活動材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學習活動。開辟種植園、飼養園、氣象站等實踐基地；豐富操作、實驗材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動室，引導幼兒在與環境互動中進行探索和學習。2、 社區的自然和人文環境蘊涵著豐富的學習資源。幼兒園應充分利用社區和周邊的環境，如自然景觀、小區街景、少兒圖書館、中小學校、兒福會、敬老院等，擴展幼兒的學習空間，為幼兒的體驗性、探索性學習創造條件。3、幼兒的同伴群體、家長以及其他成人都是教育資源。教師應重視同伴之間合作學習、互相影響的作用。同時，幼兒家長的文化背景、藏書、收藏品以及家庭中有關物品，也是幼兒園課程可利用的資源。幼兒園應爭取家長的理解、

9、支持，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，幫助家長理解和指導幼兒的發展。l 游戲活動操作要求：1、材料投放應數量充足、種類豐富全面，滿足每個幼兒的游戲需要。2、材料投放應適合不同發展水平的幼兒，并及時更新和增添。3、師生應共同收集游戲材料，材料的擺放應方便幼兒取用、搭配和隨意組合。材料應為幼兒的想象留有余地，多樣化地使用。4、師生合作安排游戲空間，根據幼兒游戲的需要作更改和隨時變動。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。空間的劃分使各種游戲，特別是安靜的和活躍的游戲不互相干擾。5、教師要與幼兒一起商定使用材料和空間的必要規則，并督促遵守。資源利用：1、經驗可以幫助幼兒提升游戲水平，提高游戲的興趣性。教師應利用春、秋游和各種慶祝活動、外出散步、參觀的機會，豐富幼兒對社區、社會中的人文環境、公共設施和場所以及不同職業人們的了解，積累生活經驗。2、 家庭是幼兒生活的主要場所，家庭中蘊涵著豐富的游戲資源。教師應指導家長讓幼兒參與走親訪友、慶賀婚禮、喬遷、過生日等活動，鼓勵幼兒獲取各類社會信息。3、 材料可以刺激和引發幼兒游戲的發生和發展，教師應多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵幼兒和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭和社區中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。4、 幼兒游戲需要在一定的空間內展開，教師應注重空間資源的開發，為幼兒創設開放性的游戲空間。例如，教室內同一空間可根