1、培養學生搜集圖片資料才能的教師策略?語文課程標準?指出：語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，多方面進步學生的語文才能。這段話告訴我們，在語文教育的廣闊天地里，蘊藏著豐富的自然性課程資源、社會性課程資源，人文性課程資源，語文教師應怎樣創造性地理解和使用教材，拓寬學生學習語文的空間呢？指導學生搜集資料就是有效的途徑之一。?語文課程標準?在總目的中寫道：義務教育階段的學生應該初步具備搜集和處理信息的才能，而這種才能是需要培養的，是逐步形成的，不可能一蹴而就。因為低年級的學生以詳細形象思維為主，圖片更容易承受，也更具吸引力，所以我明確要

2、求：去搜集相關圖片資料，再請教一下家人，聽他們講一講相關的信息，對課堂教學進展有效的補充。經過近一年的嘗試，初見成效，我是這樣做的：一、教師示范，激發學生搜集圖片的興趣。低年級的學生向師性特別明顯，教師的一言一行都是他們模擬的對象，所以每次我布置搜集前，先自己搜集一些資料展示給學生看，激發學生搜集的興趣。例如在教學北師大教材小語第一冊大海這個主題單元時，我首先自己搜集一些有關大海，海洋生物等的圖片資料，展示給他們看，學生看到這些他們感興趣的圖片，嘰嘰喳喳，非常興奮，搜集的欲望很強。接著我再告訴他們我是到哪些地方去搜集的，最后我才布置搜集任務讓學生搜集。結果學生搜集到了大量與大海有關的圖片，有很

3、多是連教師都沒有想到的。二、確定粗淺的，符合本地實際的內容讓學生去搜集。要讓一個六七歲的學生就能搜集和處理信息確實有些困難，可想而知，學生手中大段陌生的文字資料并非他們親自動手所得，這樣不僅增加了家長的負擔，而且對學生而言也沒有什么好處。但是假設你確定粗淺的，接近孩子實際生活的內容，學生搜集起來就簡單多了。例如在教學北師大教材?元霄節?后，有兩個搜集任務：一個是搜集燈謎，一個是搜集對聯。因為我們本地沒有猜燈謎的風俗，倒是家家戶戶過春節都要帖對聯。對聯是中國富有民族特色的一種藝術形式，學習對聯，無論是從人文感受還是從學習句法來說，都有重要意義。所以我就鼓勵學生回家搜集對聯，通過請教家長的方法來認

4、識它，然后在同學之間交流交流，比一比誰背的對聯多。三、分工合作，資源共享。北師大版的語文教材中每一冊都有一個開放的單元，在這個開放的單元里，往往要求學生搜集較多的資料，要讓每個學生都面面俱到地去搜集，那難度就太大了，搜集的效果肯定也不好。假設讓學生分工合作，那就簡單多了。例如我在教學?車的世界?這個主題單元時，由于大多數學生對車都很感興趣，那么要搜集的資料就很多，所以我先根據本地實際列出要搜集的內容：搜集不同車的名稱及其標志；搜集汽車內部的標語；搜集交通標志，理解交通規那么；搜集車票，理解票價；觀察乘車的情景，理解乘車禮儀；自己設計新型車輛等。然后讓學生以小組為單位，自由選擇自己感興趣的內容來

5、搜集，教師只做適當的調控。結果學生搜集了很多資料：有自己拍的照片，有自己制作的圖片，有從報紙上剪下來的圖片，有自己的書法作品，觀察小組把他們觀察到的編成小品等。最后讓學生把自己搜集到的資料在班級交流展示，到達了資源共享的目的。這樣既減輕了學生負擔，又使學生的視野更加開闊了。四、交流展示，體驗成功。每次學生搜集后，我都會給學生交流展示的時機，讓他們體驗到成功的喜悅，例如我在教室后面的墻壁上開拓了一塊搜集展示欄，把學生每次搜集制作的好的作品展示在上面，樹立好的典范；搜集了兒歌或故事后，我就找時間讓學生背一背講一講；一學期下來，我又指導學生把這學期搜集的圖片資料裝訂成冊，在全班展覽。這樣，讓學生充分體驗到搜集的快樂，進一步激發他們搜集的興趣。五、積極評價，形成習慣。學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進展某些活動的特殊傾向，它是學生在學習上的一種自動化動作。養成了好的習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能時隨地應用。教師對學生搜集的積極性要大力宣揚、熱情鼓勵、積極評價、以點帶面，促使更多的學生養成搜集圖片資料的好習慣。但是培養學生搜集圖片資料才能的同時要切記：搜集圖片資料