1、用26的乘法口訣求商教材說明用26的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經掌握26的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。本節是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內除法以及今后學習多位數除法的基礎。本節教材包括用26的乘法口訣求商、解決問題兩方面內容。用26的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題，都是本節教學的重點。1.用26的乘法口訣求商。用26的乘法口訣求商，重點是使學生學會求商的方法。教科書從學生的生活經驗和知識基礎出發，按被除數大小把用26的乘法口訣求商編排成被除數不超過12、被除數不超過36兩段。第一段里，被除數不超過12，即所用的口訣中積

2、不超過12。教科書中的例1,用猴媽媽把12個桃分給小猴的事例引入除法計算。由用多種方法求出12+3的商，到用乘法口訣求12+4的商，給學生探索的空間。教學內容豐富、生動，重點突出，有利于激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。第二段里，被除數不超過36,讓學生用26的任意一句口訣求商。教科書中的例2，以植樹造林綠化荒山的事例設計情境，引出乘法算式和相關聯的兩道除法算式。教學內容的呈現形式，體現了把計算教學置入生活情境的編寫意圖。同時，有利于學生借助乘除法的關系理解求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。練習五中安排了12道練習題。主要用以鞏固用乘法口訣求商的方法，使學生能夠比較熟練地用26的乘

3、法口訣求商。練習題內容豐富、形式多樣，例如第1題分氣球、第2題鴿子歸巢、第3題送信、第4題乒乓球比賽、第5題選玩具增加練習的趣味，為學生以愉快心情參與練習活動創造了條件。2解決問題。本節正式教學用26的乘法口訣求商解決簡單實際問題的內容，這部分教材分作兩段編排。來#&源八:中教網第一段，用所學除法知識解決有關平均分的實際問題。教科書中的例3和“做一做”為學生提供了豐富有趣的資源，讓學生從中提出用除法計算的問題，根據除法的意義，運用除法解決提出的問題。通過運用除法計算解決簡單的實際問題，可以進一步加深對除法含義的認識，有利于提高學生解決簡單問題的能力。第二段，用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問

4、題。用乘法和除法兩步計算解決問題的過程，實質是分別用乘法、除法解決兩個相關連的簡單問題的過程。例如根據“12元買3輛小汽車”解決“買5輛小汽車用多少錢”，就要解決“買一輛小汽車用多少錢”和“買5輛小汽車用多少錢”兩個問題。這樣的實際問題事例情節比較復雜，是教學的重點。教科書中的例4和“做一做”，以學生熟悉的購物和擺花盆事例創設情境，為學生探索解決問題的方法提供豐富的信息資源。把學生解決問題的過程置入熟悉的活動情境中，使學生感到親切，減輕解決問題的心理壓力。同時，借助熟悉的活動，學生容易確定先要解決什么問題。這就為解決提出的問題鋪平了道路。來源小中%#網教學建議1加強口算練習。實現能夠比較熟練地

5、用26的乘法口訣求商”的教學目標，必須加強口算練習。不僅練習用乘法口訣求商，還要練習26的乘法口訣。充實把乘法口訣填完整和填乘法算式中的未知數的練習，也是必要的。教學時，注意適當給學生提供熟記乘法口訣，把乘法口訣填完整和說出乘法算式中未知數等練習內容，促使學生掌握用乘法口訣求商的方法，提高用乘法口訣求商的熟練程度。2引導學生探索解決問題的方法。來源中%國教育出版網&學生認識了除法的含義，會用乘法口訣求商。有此基礎，學生不難解決與“平均分”相聯系的簡單問題。讓學生用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，卻不是件易事。從現實生活情境中提出實際問題后，引導學生去分析，尋找解決問題所需要的信息數據，缺少什么信息數據，就把它作為先要解決的問題，讓學生探索解決的方法。在解決問題時，需要通過分析確定先解決的問題，并解決這個問題，獲得需要的信息數據，才能解決所提出的實際問題。引導學生去分