1、?失落的一角?教學(xué)實(shí)錄?雨的印記?緩緩響起 ,輕柔 ,空靈。教師在黑板上畫了一個(gè)缺了一角的 ,和一個(gè)三角。教師：“這是美國(guó)天才藝術(shù)家謝爾.希爾福斯坦筆下的兩個(gè)主人公。他們出自?失落的一角?。希爾福斯坦是兒童作家 ,他的書被譯成30多種文字在世界傳播 ,銷售量已高達(dá)1.8億冊(cè)。今天讓我們跟隨希爾福斯坦去尋找那失落的一角。大屏幕出示書的封面在空靈的音樂背景下 ,一條簡(jiǎn)單的線在屏幕展開。教師：這是什么？生：一條線。生：一塊陸地。生：一個(gè)路面。師：路 ,一條漫漫長(zhǎng)路。長(zhǎng)路漫漫。翻頁(yè) ,師讀：它缺了一角 ,它不快樂。師：為什么不快樂。生：因?yàn)樗绷艘唤?。師追問：為什么缺了一角就不快樂呢？生：因?yàn)樗粓A滿

2、了。生：他不完整了。師：不完整 ,有了缺陷。翻頁(yè) ,師繼續(xù)讀：所以 ,它動(dòng)身去找它那失落的一角。它一邊滾動(dòng)一邊唱著歌：“噢 ,我在找我那失落的一角我在找我那失落的一角嗨喲喲 ,我要去尋找我那失落的一角。 生笑有時(shí)在太陽(yáng)底下曝曬但接著又淋了場(chǎng)冰涼的雨。有時(shí)被冰雪凍僵了但接著太陽(yáng)出來(lái)了 ,身子又曖和過來(lái)。因?yàn)槿绷艘唤撬鼭L不了太快所以它會(huì)停下來(lái)和蟲兒說(shuō)說(shuō)話或者聞聞花香有時(shí)它會(huì)超過一只甲蟲有時(shí)甲蟲又超過了它這是它最美好的時(shí)光就這樣不停地滾著 ,漂洋過?！班?,我在找我那失落的一角跨過高山 ,越過海洋歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦我在找我那失落的一角。穿過沼澤與叢林上山生笑 ,自然接讀：下山師繼續(xù)翻頁(yè)：直到有一天 ,啊

3、,它終于找到了！“我找到了我那失落的一角 ,它唱道 ,“我找到了我那失落的一角歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦我找到了我那“等一等 ,那一角說(shuō)道 ,“你先別唱什么歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦“我不是你失落的一角。我不是任何人的一角。我就是我。就算我是別人失落的一角 ,那也不會(huì)是你的！“噢 ,它沮喪地說(shuō)道 ,“打攪你了 ,真對(duì)不起。它繼續(xù)滾動(dòng)。它又發(fā)現(xiàn)一角但這一角生接讀：太小了。師：這一角生遺憾的：又太大師繼續(xù)讀：這一角又尖了點(diǎn)兒而這一角又太方了。有一回 ,它似乎找到了非常適宜的一角但是 ,它沒有握緊掉了。師：為什么掉了？生：沒握緊。師：是啊 ,沒有把握好。繼續(xù)讀：另一回他又握得太緊弄碎了。師：為什么碎了？生：太用力了。師：是啊

4、,太怕失去 ,反而傷害了它。就這樣一直一直滾動(dòng)著 ,險(xiǎn)象環(huán)生掉進(jìn)坑洞撞到石墻。教室很靜 ,只有低緩的音樂和老師的讀書聲。隨著故事的情節(jié) ,學(xué)生的小臉時(shí)而緊張 ,時(shí)而遺憾 ,時(shí)而會(huì)心一笑。教師突然暫停 ,問：失落的一角在尋找的過程中 ,都經(jīng)歷了什么？生：經(jīng)歷了許多挫折。生：許多困難。師：只有挫折嗎？生：還有風(fēng)吹雨打。師：只有磨難嗎？許多學(xué)生眼睛一亮 ,爭(zhēng)先恐后的舉手：生：還和小蟲說(shuō)話 ,和甲蟲賽跑生：還聞花香生：還有蝴蝶歇腳。生：這些是美好的 ,快樂的?！翱鞓?,師說(shuō) ,“對(duì) ,在尋找的過程中 ,他經(jīng)歷了風(fēng)雨 ,挫折 ,可也享受了快樂 ,友情 ,還能唱快樂歌。再讀：后來(lái)有一天 ,它又偶然碰到一角

5、 ,看上去非常適宜?！澳愫?。它說(shuō)。“你好。那一角回應(yīng)。“你是別人失落的一角嗎？“我不知道?！昂?,或許你想成為你自己的一角？“我可以是某個(gè)人的 ,同時(shí)我又是自己的?！昂?,或許你不想成為我的一角?！澳堑刮幢??！盎蛟S我們不適宜.“那“嗯？“嗯！適宜！非常適宜！終于找到了！終于找到了！學(xué)生個(gè)個(gè)喜上眉梢。師：故事結(jié)束了嗎？沒有-師翻頁(yè)繼續(xù)讀：它又開始滾動(dòng)因?yàn)樗F(xiàn)在完整了 ,它滾得越來(lái)越快越來(lái)越快。它從來(lái)都沒有這么快過！快得不能停下來(lái)和蟲兒說(shuō)說(shuō)話或者聞聞花香快得蝴蝶不能落在它身上歇腳。但是 ,它可以唱它的快樂歌了 ,它終于可以唱“我找到了我那失落的一角。它開始唱“我找我那失角我我我歷千找我天??！現(xiàn)在它

6、完整了可是它卻連歌都唱不了了?！鞍?！它想道 ,“原來(lái)是這樣！于是 ,它停下來(lái)師停止-學(xué)生輕輕地接上讀出：把那一角輕輕地放下。師：它為什么把那一角放下？生：因?yàn)橛辛四且唤蔷筒荒芎托∠x說(shuō)說(shuō)話了 ,生：也不能聞聞花香 ,蝴蝶也無(wú)法在他頭上歇腳了。生：因?yàn)殡m然他現(xiàn)在圓滿了 ,可是失去了許多快樂。生：因?yàn)樗胝一匾郧暗目鞓贰煟簽槭裁摧p輕放下？生：因?yàn)樗掳涯且唤桥榱?。師在追問：還有什么？有生恍然大悟般舉手：他有點(diǎn)不舍得。師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋得的一角 ,它卻又輕輕放下 ,看 ,那一角 ,可憐的翹首 ,再看這一位-生：很難過。師：有點(diǎn)傷感。繼續(xù)上路生齊讀：它一邊滾動(dòng) ,一邊清亮地唱著-“噢 ,我在找我那失

7、落的一角我在找我那失落的一角嗨喲喲 ,我要去尋找我那失落的一角。師繼續(xù)翻頁(yè) ,沒有文字 ,只有一只小蝴蝶停在滾動(dòng)的缺了一角的圓上 ,下一頁(yè) ,只有一只蝴蝶 ,一條綿延的路 ,還是沒有文字。但 ,教師依然讀著：蝴蝶又可以在他身上歇腳 ,他又可以-生接上：它又可以跟小蟲說(shuō)話 ,還可以聞聞花香。師：它依然唱著他的快樂歌 ,去尋找失落的一角。他真的在尋找失落的一角嗎？潘雨：他是在找回自己的快樂。師：他是在重新做回生：自己！師：他還是喜歡生：原來(lái)的生活。生：他找到了一角 ,卻發(fā)現(xiàn)也會(huì)失去了很多。師：圓滿了 ,完美了 ,沒有棱角了 ,他只能滾動(dòng) ,一直不能停歇 ,無(wú)法享受和體驗(yàn)路上的快樂和酸甜苦辣。二、師

8、：故事讀完了 ,你有想說(shuō)的嗎？學(xué)生假設(shè)有所思 ,有幾個(gè)孩子試著舉手。師：好 ,把你的感受在小組內(nèi)交流一下。呼啦 ,各組孩子迫不及待的聚在了一起 ,討論的熱火朝天 ,有的很沖動(dòng) ,有的很嚴(yán)肅 ,有的在聆聽?！巴?,教師說(shuō) ,“好 ,想說(shuō)什么就說(shuō)什么 ,沒有對(duì)和錯(cuò)。小手如林。王乙孝：有缺陷的時(shí)候想完美 ,真的完美了 ,又發(fā)現(xiàn)會(huì)失去很多快樂。婁本一：人生也是這樣 ,會(huì)有很多不如意 ,沒有絕對(duì)的完美,但重要的是快樂掌聲響起-孟一諾：每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和缺乏 ,沒有十全十美的人。師：說(shuō)的好 ,每個(gè)人都有缺乏與缺點(diǎn) ,你有嗎？生笑答：有師：老師有嗎？再笑：有。師：我們知道自己的缺乏 ,接受自己的缺乏。我

9、們追求 ,想讓自己完美 ,想彌補(bǔ)我們的缺乏。在追求的過程中我們感受挫折 ,經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨 ,享受友情和快樂。所以 ,重要的不是你是否完美 ,重要的是追求的-生：過程師：對(duì) ,過程！師：希爾福斯坦想通過這個(gè)故事只傳達(dá)這一個(gè)信息嗎？學(xué)生凝思。最喜歡學(xué)生思索的樣子 ,教師笑：等你長(zhǎng)大后 ,再一次讀這本書 ,你一定會(huì)有新的體會(huì)和收獲。這就是了不起的謝爾.希爾福斯坦 ,用最簡(jiǎn)單的故事 ,包含最深刻的寓意。三、讓我們?cè)俅巫x這個(gè)小故事吧?？蠢蠋熍c同學(xué)們是否心有靈犀。?雨的印記?響起 ,翻頁(yè) ,師：失落的一角?！?失落的一角。生整齊地輕輕地重復(fù)?！八Я艘唤菐熥x。“它不快樂。生自然接上。畫面上只有一只蝴蝶和一條

10、路。四、師：讀完這個(gè)故事 ,你還有什么牽掛嗎？生：那被放下的那一角怎樣了？師：是啊 ,那個(gè)被放下的 ,只能等著別人帶走的那一角會(huì)有什么樣的命運(yùn)呢？大屏顯示-?失落的一角遇見大圓滿?封面。教師翻頁(yè)隨音樂讀。教室里很靜 ,只有舒緩的音樂和教師的聲音。隨著故事 ,學(xué)生們笑出聲 ,嘆息 ,遺憾 ,驚訝 ,感慨- 下課鈴響起- 后記：再怎樣回憶 ,記下的也不是完整的課堂 ,許多孩子的精彩發(fā)言 ,都回憶不起了。課堂 ,是無(wú)法復(fù)制的。整堂課進(jìn)行的非常順利 ,學(xué)生、教師 ,包括前來(lái)聽課的老師 ,都被這個(gè)有趣而又意味深長(zhǎng)的故事所吸引 ,在空靈的音樂和教師張弛有度而又不乏生趣的朗讀中專注地聆聽 ,思索。學(xué)生們的感悟是出乎我意料的 ,他們能談到人生 ,能聯(lián)系自己 ,能想到關(guān)于完美 ,關(guān)于選擇課后老師們也討論 ,有的說(shuō)：“只為太怕失去 ,所以握得太緊 ,結(jié)果碎了.真是每個(gè)人的體會(huì)都不一樣。也有老師感慨：“追求的過程中 ,會(huì)遇險(xiǎn) ,會(huì)陷落 ,會(huì)撞墻太有哲理 ,哪是給孩子看的書。不是給孩子看的書嗎？我5歲半的女兒讀了喜愛不已 ,今天中午 ,還 “溫習(xí)了一遍呢。這就是謝爾.希爾副斯坦的偉大 ,每個(gè)年齡 ,從幼兒到成人 ,甚