1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 4激勵：學(xué)困生進(jìn)步的階梯學(xué)困生的形成原因各不相同，有的是純智力因素，有的是缺 乏興趣，有的是缺乏自信，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣造成純智利 因素的就需要我們有耐心，詳細(xì)的進(jìn)行講解輔導(dǎo)；缺乏興趣 的我們就要在調(diào)動學(xué)生的興趣上下功夫； 缺乏自信心的我們 就要讓他在學(xué)習(xí)中找到喜悅，找到成功感，增強(qiáng)她的自信心。 但在實際教學(xué)中我們的學(xué)困生往往是一個多種原因的綜合 體，因此我們不能急于求成，要一個一個地問題解決。下面 我結(jié)合平時的教學(xué)工作談我在關(guān)注學(xué)困生中的幾點做法。一、抓住時機(jī)多表揚：有的學(xué)生上課不能專心，坐不穩(wěn)，要 開小差、搞小動作，像

2、這樣的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。對 這類學(xué)生，用批評的方式對他無濟(jì)于事。因此老師會認(rèn)為這 些學(xué)生屢教不改，無可救藥。對這類學(xué)生，我覺得用表揚激 勵法特別有效。我一旦發(fā)現(xiàn)他們上課專心聽講的一瞬間，就 抓住時機(jī)，進(jìn)行表揚，而且不斷地表揚，刺激他的習(xí)慣逐漸 養(yǎng)成。每當(dāng)單元測驗后，對于有進(jìn)步的學(xué)困生， 我報成績時， 總是把他們留在最后報，有意放慢速度，提高嗓音，讓全班 同學(xué)給予熱烈的掌聲。這是給予學(xué)困生的成功體驗，學(xué)困生 在成功體驗中才能產(chǎn)生自信，在成功的體驗之后才能對所學(xué) 知精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2 / 4識產(chǎn)生興趣，對所教老師產(chǎn)生喜愛之情。我覺得在學(xué)困生

3、 的轉(zhuǎn)化中教師特別要注意的是學(xué)生的點滴進(jìn)步，通過關(guān)注他 們的點滴進(jìn)步激發(fā)他們的情感、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。二、經(jīng)常談話防反復(fù)：對于學(xué)習(xí)比較懶惰的學(xué)生，可以不定 期的隨時找學(xué)生談話。個別談話，指出其缺點，學(xué)生容易接 受。要是在課堂上當(dāng)眾批評，效果肯定適得其反。我班有一 位女生，惰性很大，經(jīng)常作業(yè)做了幾題，就沒耐心了，后面 幾題要么空著，要么亂寫答案就交差。本學(xué)期初，我單獨跟 她交流，和她一起分析存在的缺點：你成績差并不是比別人 “笨”，是因為你做作業(yè)不夠認(rèn)真，你一定要堅持認(rèn)真完成 每一道題目，不懂就及時來問。我還與她的家長進(jìn)行溝通， 希望家長在家里能密切配合，觀察其作業(yè)態(tài)度。談話后的一 兩天，她

4、的作業(yè)果然進(jìn)步了，我就及時在全班面前表揚她。 可過不了多久，她又回到了老樣，我再找她談話：你希望老 師在全班面前批評你呢，還是馬上改正你的缺點。她希望老 師不要批評她，那我就看她的表現(xiàn)了。果然，她又進(jìn)步了。通過一次、二次、三次地表揚后，她還變得積極了，經(jīng)常在 我改作業(yè)的時候來到我旁邊，問：老師，我還有作業(yè)要訂正 嗎？老師，誰要訂正，我去叫。一段時間，她常受到老師的 表揚，表現(xiàn)得也相當(dāng)積極。學(xué)困生總是要反反復(fù)復(fù)，之后幾 天，又懶了，我又及時找她談話：你進(jìn)步了，老師和同學(xué)多 喜歡你哦，怎么現(xiàn)在又懶了。本學(xué)期， 老師打算評你為進(jìn)步 生了， 你打算放棄了？你想不想評進(jìn)步生？這樣一次又一次 地跟她交流。

5、我想：如果學(xué)生表現(xiàn)不好，總是去批精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)3 / 4評，肯定 會挫傷她的信心，效果可想而知。針對這種情況，教師需要 耐心地反復(fù)引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的內(nèi)驅(qū)力。本學(xué)期，這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高了。三、作業(yè)評價助成功：學(xué)困生在作業(yè)中往往表現(xiàn)出被動，態(tài) 度不端正、字跡潦草、錯題多等現(xiàn)象，教師對學(xué)困生作業(yè)的 批改成了一項艱巨而異常重要的工作。如何通過有效的作業(yè) 批改來逐步改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)成績呢？假如教 師總是以橫向的方式來評價，那么可以說他們的面前是“一 片黑暗”。他們不可能得到教師的肯定和夸獎，那就“給他 一點

6、陽光”吧，讓學(xué)困生也燦爛一下！我經(jīng)常給予一些鼓勵 性的符號或評語。如：在他們的作業(yè)完成的比較好或有進(jìn)步 的時候用笑臉、小紅旗、小蘋果或其他小印章等代替等第。一張張笑臉、一面面紅旗或一個個紅蘋果等充滿童趣的符號 來評價他們。當(dāng)它們出現(xiàn)在學(xué)困生的作業(yè)本上時，可以想象 學(xué)困生的心里也應(yīng)該是喜滋滋的吧，因為每個學(xué)生都是希望 成功的。有的學(xué)困生雖然題目經(jīng)常做錯、書寫潦草，但偶有 一次稍稍工整，雖然與其他人比還相差甚遠(yuǎn)，教師可以寫上 有進(jìn)步！因為這畢竟是他的一次小小超越；有的學(xué)困生偶爾 正確率比較高，可以給他打上一個優(yōu)秀，并加上一句熱情洋 溢的表揚：“真棒！我相信你會越來越進(jìn)步的！加油啊！” 有的學(xué)困生偶爾解出了稍難的題目，可以寫上：“這么難的 題你都會做了，好樣的！ ”對于質(zhì)量特別差的作業(yè)本也不能 采用責(zé)罵的方式對待，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作