1、原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材8陽光教材定制/提高課堂效率/內容可修改8Sunshine教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign8陽光教材說明：本教學設計資料適用于小學一年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學目標：1、知識目標：認識9個生字。會寫6個字。認識3個筆畫”和1個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能力目

2、標：培養學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作能力。3、情感態度價值觀：理解課文內容，感受陽光的美好和寶貴。知識能力檢測：讀拼音，寫筆畫。shuti()shuzhe()hengzhe()教材分析：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”單從字面上理解這句話的含義對于一年級的學生來說也許會有一定的難度，然而，課文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞有形、有色，一幅色彩斑斕的景象，這些會讓學生明白這一切都是因為有了陽光。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，也就能讓學生充分感受到陽光的美好與寶貴。教學重點：認記生字和朗讀課文。第2頁/總9頁 原創教學設計E

3、xcellentTeachingDesign教學難點：通過指導學生讀課文，讓學生理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教具設計：生字卡、多媒體教法設計：自主合作探究學習法、情景探索法課時安排：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，引由課題小朋友們，喜歡猜謎語嗎？個球，熱烘烘。落在西，由在東。”誰知道謎底是什么？（太陽）太陽有什么作用呢？那個小朋友給大家講講？引導學生感知：太陽給人類帶來了光明，太陽可以把衣服曬干，陽光曬在身上暖洋洋的，沒有太陽，植物就不能生長等。今天這節課我們就一起來學習陽光，讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什么？二、激發閱讀興趣，朗讀課文，整體感知1、提由讀書要求：

4、今天這首兒歌老師打算讓小朋友們自己來朗讀，你有沒有信心？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認識的字你可以先標由來，快點請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準確，還有老師和其他的學習伙伴來幫助你。2、學生自主探索著學習兒歌，老師巡視檢查并指導學習ExcellentTeachingDesign困難惑需要幫助的學生，尤其重視學生的拼音識字方法的運用。3、多種形式朗讀，激發學生閱讀興趣a、老師剛才聽到有個小朋友把這首兒歌都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學生朗讀）怎么樣？（

5、學生評價）b、我知道還有的小朋友讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首兒歌特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。（多讀幾遍課文，達到讀通順）c、以小組為單位，合作學習，培養學生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說錯的學習伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學生學習的過程，更重要的是教給學生學習的方法。三、生字、文本緊密結合，精讀兒歌、感悟兒歌1、交流生字。老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因為文中的生字有的不認識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關系，說由來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學生交流

6、：把認識的生字一個一個的進行交流。老師將這些生字一一寫到黑板上）第4頁/總9頁 原創教學設計ExcellentTeachingDesign2、多種形式認識生詞(1)集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生詞。灑遍因為長長的錦緞窗簾寶貴金子陽光田野、高山拉開跳進(2)老師手中的生字卡片，集體朗讀。(3)小組之間利用生字卡片合作學習3、多讀多悟，理解兒歌(老師點擊課件)(1)請看多媒體課件，說說你發現了什么？學生交流，老師指導學生說完整的句子。通過剛才的朗讀課文，說說看你知道陽光給我們帶來了什么？學生交流：陽光讓田里的禾苗更綠了；山上的小樹，因為有了陽光更高了；河面閃著陽光，就像長長的錦緞了；

7、那你知道錦緞是什么樣子的嗎？老師由示多媒體：請小朋友看，在這幅畫當中你發現這條小河和以前的有什么不一樣？學生交流：河面上閃著陽光遠遠望去，閃閃發亮，就像是美麗的錦緞一樣4、有感情的進行朗讀(1)老師示范朗讀(2)學生跟隨老師練習朗讀，注意標點符號之間的停頓(3)配上優美的音樂，學生自己試著朗讀(4)學生以小組為單位進行表演兒歌ExcellentTeachingDesign(5)集體展示自己小組的作品。大家進行評價四、括展延伸練習小組之間交流一下：你知道陽光還會給萬物生靈帶來什么？五、課堂小反饋讀一讀，口頭組詞語早：早上、早晨星：星星、行星春：春天、春風香：香味、香氣陽：陽光、太陽晚：晚上、早晚

8、六、課堂小結這節課我們一起了解了陽光，因為有了陽光我們的大自然更佳的絢麗多彩，因為有了陽光，我們的生活更加美麗，希望我們都來熱愛大自然，熱愛我們幸福的生活。七、開放性作業課后，想一想陽光還會給我們帶來什么？八、板書設計8陽光禾苗更綠了小樹更高了陽光比金子更寶貴小河錦緞第二課時一、激情導入ExcellentTeachingDesign小朋友們，這節課我們繼續學習寫字，說說看你都認識那些字？學生交流，老師小結：看來大家認識的字可真不少，相信你有了前面的基礎，這節課的幾個字一定難不倒大家。二、鞏固生字的認識，學習寫字（一）生字的認識1、老師由示字卡，大家共同說由字卡中寫的是什么？讀由它們的讀音。大家

9、共同來評價。2、小組之間通過字卡，合作交流學習。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。（二）合作學習生字的書寫1、看一看。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？老師講授每個生字的書寫：重點講授打“、拍”打和拍兩個字是左右結構的字，偏旁部首都是提手旁工在田宇格中書寫的時候，要注意寫在左邊格中。2、談一談。學生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學習，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學習記憶。3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結構的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導生字的書寫

10、。4、評一評。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用ExcellentTeachingDesign你喜歡的方式畫上記號，寫的不是很好的字請你給他指由不足。老師適時指導。5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提生的不足，進行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。6、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內再進行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。7、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學習。三、拓展延伸練習（作品展示）請小朋友們也以陽光”為題，在圖畫本上畫畫你心目中的陽光”，把你的作品和小朋友們交流一下，比比看那個小朋友畫的最好？說說看你為什么要這樣畫？四、課堂小反饋我會背誦：小組之間進行評價看看那個小朋友背誦的最有感情。五、課堂小結這節課，我們共同學習了書寫生字，老師發現大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越