1、如何用英語“四位一體”教學(xué)法實(shí)行中考復(fù)習(xí)內(nèi)容提要:從全國(guó)范圍來看，能夠適合中國(guó)國(guó)情、學(xué)情、教情的外語教學(xué)法很少。隨著時(shí)代的發(fā)展，要求我們的外語教學(xué)要更好的適合社會(huì)的發(fā)展，外語教學(xué)效益需要進(jìn)一步提高；時(shí)代呼喚有更好的、更符合中國(guó)外語教學(xué)發(fā)展的教學(xué)法面世。李嵐清副總理曾指出，“我國(guó)當(dāng)前外語教學(xué)水平、教學(xué)方法普通存有費(fèi)時(shí)較多、收效較低的問題，亟需研究改進(jìn)”。為了解決這個(gè)問題，我國(guó)外語教學(xué)專家和教師潛心研究，大膽實(shí)踐，探索出了許多科學(xué)省時(shí)高效的外語教學(xué)方法。英語“四位一體”教學(xué)法就是其中的一朵奇葩。用英語“四位一體”法實(shí)行中考復(fù)習(xí)省時(shí)、高效，實(shí)用、簡(jiǎn)單、易行，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。主題詞:“四位一體

2、”教學(xué)法；中考復(fù)習(xí)2009年的鐘聲已敲響，廣大九年級(jí)師生即將進(jìn)入緊張的全面復(fù)習(xí)與備考階段，我們所面臨的下一步任務(wù)就是如何搞好中考總復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。只有方法科學(xué)，才能事半功倍，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法才是我們中考取得好成績(jī)的保證。如何在有限的時(shí)間里快速有效地實(shí)行中考英語復(fù)習(xí)，是師生們最關(guān)心的問題。今天，作者將為大家推薦一種省時(shí)、高效的優(yōu)秀復(fù)習(xí)教學(xué)方法英語“四位一體”中考復(fù)習(xí)法。英語“四位一體”教學(xué)法是 包天仁教授經(jīng)過20多年的潛心研究、實(shí)踐而創(chuàng)立的。這個(gè)教學(xué)法自1997年開始，在全國(guó)30多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市實(shí)行了實(shí)驗(yàn)、再實(shí)驗(yàn)和擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)共12輪實(shí)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過全國(guó)數(shù)萬名英語教師和數(shù)

3、百萬中小學(xué)生的使用、檢驗(yàn)、補(bǔ)充，日臻完善。二十多年來，她雖然經(jīng)歷了中國(guó)教育改革的幾個(gè)重要階段，但實(shí)踐證明，這個(gè)教學(xué)法是符合中國(guó)國(guó)情、教情和學(xué)情，實(shí)用、高效的優(yōu)秀英語外語教學(xué)法。下面就專門談?wù)動(dòng)⒄Z“四位一體”中考復(fù)習(xí)法的使用。這種復(fù)習(xí)方法打破了“串講課本”和“做習(xí)題”的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。它注重素質(zhì)教育，一切從我們的實(shí)際和需要出發(fā)，以打牢基礎(chǔ)和培養(yǎng)水平這突破口，以最小的投入，獲得最大的效益。經(jīng)過全國(guó)12輪的實(shí)驗(yàn)，受到全國(guó)師生的青睞。英語“四位一體”復(fù)習(xí)法將中考英語總復(fù)習(xí)劃分四個(gè)階段:階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，我們稱之為“大四位一體”。請(qǐng)看圖表:第一位是階段復(fù)習(xí)，它是金字塔的底部，我們也能

4、夠稱它為知識(shí)的歸納和鞏固；第二位是專項(xiàng)訓(xùn)練，或者水平訓(xùn)練、技能訓(xùn)練，即對(duì)知識(shí)的應(yīng)用；第三位是綜合訓(xùn)練，它開始往綜合水平上發(fā)展；最后是模擬訓(xùn)練，即mock examinations。四個(gè)階段中，第一個(gè)階段（階段訓(xùn)練）是重要的一環(huán)，一般要占總復(fù)習(xí)的一半或三分之二的時(shí)間，它是由（1）聽力、語音、詞匯，即拼讀知識(shí)；（2）語法，語言規(guī)則，language rules，包括詞法、句法、慣用法等；（3）課本內(nèi)容，即從七年級(jí)到九年級(jí)所有的英語課本；（4）小綜合四個(gè)要素組成的，也稱為“小四位一體”，它是整個(gè)英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法的精髓和靈魂。見下表:使用好階段訓(xùn)練  打好雙基殲滅戰(zhàn)我們

5、要把第一階段（小四位）的階段復(fù)習(xí)作為主要階段，由于第一階段是知識(shí)的歸納，是雙基，不容忽視。這個(gè)階段是循序漸進(jìn)的，但又是階段側(cè)重的。 “小四位”的科學(xué)性在于它把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)全部橫向重新組合，而不是按照課本的順序再復(fù)習(xí)一遍。它把中考應(yīng)該考的，或者把初中學(xué)過的語音、詞匯分成10套（“四位一體”中考復(fù)習(xí)材料）。比如說，語音、詞匯作為一個(gè)整體，然后我把它分成10個(gè)板塊，語法知識(shí)也同樣分成10塊，把課本知識(shí)也分成10塊，最后把語音、詞匯、語法、課本各個(gè)的10塊中的第一個(gè)組合為第一階段，即階段訓(xùn)練（一），第二個(gè)組合為第二階段，即階段訓(xùn)練（二）。我們以人教社新目標(biāo)教材為例把階段訓(xùn)練分為10個(gè)板塊。

6、見下圖:板塊英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（一）英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（二）   內(nèi)   容一、聽力、語音和詞匯:元音字母的讀音規(guī)則二、同步語法:名詞；冠詞三、課本要點(diǎn):1. 復(fù)習(xí)七年級(jí)（上）冊(cè)全部?jī)?nèi)容2. 口語:問候；告別；介紹四、綜合水平訓(xùn)練:1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空 3. 閱讀理解  4.看圖填詞  5. 書面表達(dá)一、聽力、語音和詞匯:   元音字

7、母組合的讀音規(guī)則二、同步語法:代詞；數(shù)詞三、課本要點(diǎn):1. 復(fù)習(xí)七年級(jí)（下）冊(cè)全部?jī)?nèi)容2. 口語:提供協(xié)助；喜好和厭惡四、綜合水平訓(xùn)練:1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空  3. 閱讀理解  4. 短文填空   5. 書面表達(dá)板塊英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（三）英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（四）    內(nèi)   容一、聽力、語音和詞匯:“元音字母 

8、+ 輔音字母” 組合的讀音規(guī)則二、同步語法: 形容詞；副詞三、課本要點(diǎn):1. 復(fù)習(xí)八年級(jí)（上）冊(cè)16單元的內(nèi)容2. 口語:提建議；意愿；求救四、綜合水平訓(xùn)練:1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空 3. 閱讀理解  4.短文填空  5. 書面表達(dá)一、聽力、語音和詞匯:   -r音節(jié)的讀音規(guī)則二、同步語法:   介詞；短語動(dòng)詞三、課本要點(diǎn):   1.

9、60;復(fù)習(xí)八年級(jí)（上）冊(cè)712單元的內(nèi)容   2. 口語:問時(shí)間、日期；勸告和建議四、綜合水平訓(xùn)練:1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空  3. 閱讀理解  4. 看圖填詞  5. 書面表達(dá)板塊英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（五）英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（六） 內(nèi)   容一、聽力、語音和詞匯： 輔音字母及其字母組合的讀音規(guī)則二、同步語法：  

10、60;情態(tài)動(dòng)詞三、課本要點(diǎn)： 1. 復(fù)習(xí)八年級(jí)（下）冊(cè)15單元的內(nèi)容2. 口語：打電話；邀請(qǐng)及應(yīng)答；請(qǐng)求允許四、綜合能力訓(xùn)練：1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空 3. 閱讀理解  4.綜合填空  5. 書面表達(dá)一、聽力、語音和詞匯：   常見單詞前、后綴的讀音規(guī)則二、同步語法：   動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)三、課本要點(diǎn)：   1. 復(fù)習(xí)八年級(jí)（下）冊(cè)610單元的內(nèi)容&#

11、160;  2. 口語：傳遞信息；祝愿、祝賀四、綜合能力訓(xùn)練：1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 綜合填空  3. 閱讀理解  4. 看圖填詞  5. 書面表達(dá)板塊英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（七）英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（八）  內(nèi)    容一、聽力、語音和詞匯連讀；失去爆破；同義詞；近義詞二、語法復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)；主謂一致三、課本復(fù)習(xí)1. 復(fù)習(xí)九年級(jí)14單元的內(nèi)容

12、2. 口語：遺憾和同情；道歉和應(yīng)答四、綜合能力訓(xùn)練    1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 完形填空 3. 閱讀理解   4. 看圖填詞   5. 書面表達(dá) 一、聽力、語音和詞匯語調(diào)；句子重音；反義詞二、語法復(fù)習(xí)動(dòng)詞不定式三、課本復(fù)習(xí)1. 復(fù)習(xí)九年級(jí)58單元的內(nèi)容2. 口語：同意和不同意；表達(dá)感情；約會(huì)四、綜合能力訓(xùn)練1. 邏輯排列 2. 完形填空 

13、;3. 閱讀理解 4. 圖表題5. 短文改錯(cuò) 6. 書面表達(dá)板塊英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（九） 英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練（十）  內(nèi)   容一、聽力、語音和詞匯同音詞；音近詞二、語法復(fù)習(xí)疑問句；否定句；感嘆句；祈使句三、課本復(fù)習(xí)1. 復(fù)習(xí)九年級(jí)911單元的內(nèi)容2. 口語：?jiǎn)柭罚痪筒停怀Ｒ姌?biāo)志四、綜合能力訓(xùn)練    1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 綜合填空 

14、3. 閱讀理解   4. 看圖填詞   5. 書面表達(dá) 一、聽力、語音和詞匯縮寫詞；復(fù)合詞二、語法復(fù)習(xí)狀語從句；賓語從句；定語從句三、課本復(fù)習(xí)1. 復(fù)習(xí)九年級(jí)1215單元的內(nèi)容2. 口語：購物；看病；語言困難四、綜合能力訓(xùn)練    1. 補(bǔ)全對(duì)話  2. 綜合填空  3. 閱讀理解   4. 看圖填空  &#

15、160;5. 書面表達(dá) 10個(gè)板塊分好了，我們就要進(jìn)入每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)了。每一個(gè)階段里有一個(gè)階段練習(xí)，我們可以先不做題，而是先上那個(gè)階段的課。在階段訓(xùn)練中，以前3位為主，綜合練習(xí)為輔，教師在特定的時(shí)間里，集中精力練好一個(gè)語音(或詞匯)項(xiàng)目，一、二個(gè)語法項(xiàng)目，一些課本內(nèi)容，具體時(shí)間分配如下：精講大約46課時(shí)，學(xué)生做題2課時(shí)(根據(jù)具體情況也可將試題布置為課后作業(yè))，評(píng)講2課時(shí)，使每個(gè)階段練習(xí)大約在8個(gè)課時(shí)左右，整個(gè)階段復(fù)習(xí)控制在總復(fù)習(xí)時(shí)間的1/2到2/3之間。比如說第一個(gè)階段練習(xí)中的教學(xué)板塊中，我們可以利用一節(jié)課講語音和詞匯，重點(diǎn)放在詞匯上。然后我們把這個(gè)階段要學(xué)、要考的內(nèi)容和

16、學(xué)生一起研討和歸納，讓學(xué)生們徹底學(xué)透。我們可以把某一項(xiàng)讀音所能構(gòu)成的詞匯集中起來，所以在第一階段的第一節(jié)課中，就可以歸納很多單詞，包括它的讀音和構(gòu)成，這樣就專門強(qiáng)化了語音和詞匯。然后再把聽力和話題結(jié)合起來，這樣就又提高了聽說能力。這就是第一位。第二位是語法，我們用兩節(jié)課講名詞和冠詞。名詞包括名詞復(fù)數(shù)、名詞所有格、名詞有關(guān)的詞組、短語，凡是與名詞有關(guān)系的，全部放到一起。然后把第一階段練習(xí)的課本內(nèi)容（七年級(jí)上冊(cè)），對(duì)常用、常考的知識(shí)，用兩節(jié)課的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)完。然后再做第一階段的練習(xí)，即考查第一個(gè)階段語音、詞匯、語法等內(nèi)容掌握的情況。接著進(jìn)入第二階段的復(fù)習(xí)。所以，中考英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法

17、主要是強(qiáng)調(diào)開始的第一位“階段訓(xùn)練”做得到不到位，第一位做好了就事半功倍了。這種方法不但省時(shí)省力，而且效果好。這個(gè)辦法其實(shí)是非常科學(xué)的。比那種快講課本，再快點(diǎn)復(fù)習(xí)課本，然后再講語法的模式好得多。因?yàn)槲覀兪菑?fù)習(xí)，而不是重新講課。復(fù)習(xí)需要優(yōu)化組合。在階段訓(xùn)練中的教師要體現(xiàn)精講精練的原則 ：1.語音方面：我們首先應(yīng)給學(xué)生指明字母及其組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，也要同時(shí)列舉一些特殊語音現(xiàn)象，就能達(dá)到精講的目的，而且我們還可以從同音詞、音變?cè)~等方面給學(xué)生歸納。在語音的練習(xí)方面，我們要注重普遍規(guī)律與特殊讀音間的結(jié)合。2.聽力方面：聽力的講析安排在習(xí)題評(píng)講中，在聽力的訓(xùn)練方面，重點(diǎn)放在情境反應(yīng)上，它較能

18、綜合的反映學(xué)生的聽音能力、聽力理解能力，我們結(jié)合手頭現(xiàn)有材料進(jìn)行了有效的聽力訓(xùn)練。3. 詞匯方面：對(duì)于重要詞匯、詞組、短語、句型要進(jìn)行歸納講練，但要結(jié)合上下文，師生雙邊活動(dòng)中方式歸納總結(jié)。但對(duì)于單純的詞匯練習(xí)，不安排在階段訓(xùn)練中，甚至整個(gè)總復(fù)習(xí)階段。因?yàn)椋覀冎馈霸~不離句”、“句不離篇”，在活的語言環(huán)境中才能更熟練的理解和掌握詞匯。4.課本內(nèi)容方面：課本內(nèi)容是語音、詞匯、語法的重要載體，但我們不能用“快講一遍課本”的方式，采用問答式復(fù)習(xí)方法，教師就重點(diǎn)提問，學(xué)生回答，討論或?qū)W生就一些知識(shí)點(diǎn)提問，教師解答等方式進(jìn)行有針對(duì)的講練。5. 語法的復(fù)習(xí)：語法的講練，我們根據(jù)不同階段及語法內(nèi)容的難易度，把它歸納到語匯或課本中或用一節(jié)課進(jìn)行精講精練。6.小綜合練習(xí)項(xiàng)目方面：階段訓(xùn)練中的小綜合練習(xí)有別于模擬練習(xí)，所以題型可靈活一些，要多設(shè)計(jì)些學(xué)生實(shí)際操作的題目，試題注意各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的全面細(xì)致，編排合理，提倡聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展，為以后的專項(xiàng)、綜合、模擬訓(xùn)練打好知識(shí)基礎(chǔ)。在階段訓(xùn)練中，教師采取比平常教學(xué)更加生動(dòng)、活潑的教學(xué)輔導(dǎo)方法，利用多種課堂教學(xué)法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都有大幅度的提高。在這個(gè)階段要求學(xué)生每節(jié)課前作好預(yù)