1、小學(xué)課文酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。【教學(xué)安排】第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。【教學(xué)媒體】1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖編故事，激趣揭題1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)2、有

2、位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。二、整體感知，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求： 讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。 同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么?2、讓我們一起來交流交流： (出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音)：酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說 讓我們一起來讀一讀(三遍)。 (出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎

3、?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒：傊钢茏由系钠咸眩f：這葡萄是酸的，不能吃。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? 你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個(gè))4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。

4、(板書：聰明)2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) 小組里交流讀，班里指名讀。 (出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀) 我們來讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?4、哦，原來小兔子和小松

5、鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。)5、出示句子： 小猴子吃起葡萄來。 小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習(xí)： 小柳樹笑了。 小柳樹( )笑了。 丁丁關(guān)上窗戶。 丁丁( )關(guān)上窗戶。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么

6、得出來的?酸的呢?明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰來讀?2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?3、指導(dǎo)范寫反犬旁。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字?5、教師范寫，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。3、讀第一自然段。4、分角色朗讀課文。5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。四、實(shí)踐活動(dòng)自選伙伴，編排童話劇，再演一演。1、分析角色：狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試2、分配角色：自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。3、編排表演：想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。4、表演童話，評(píng)委評(píng)分：主持人介紹節(jié)目，各組