1、.?藻類、苔蘚和蕨類植物?說課稿各位指導、老師您們好！今天我要為大家說課的課題是?藻類、苔蘚和蕨類植物?說教材：一、說教材：一地位、作用和特點：?藻類、苔蘚和蕨類植物?是人教版七年級生物第一冊第三單元第一章“生物圈中有哪些綠色植物中的第一節內容。本節是在學習了第二單元?生物和細胞?之后編排的。通過本節課的學習，既可以對前面生物與環境互相影響的知識進一步穩固和深化，又可以為后面學習綠色植物對生物圈的重大意義打下根底，所以從生物圈的角度出發扼要介紹綠色植物的類群、形態生理和分布是本章的重要內容。此外，?藻類、苔蘚和蕨類植物?的知識與我們日常生活、消費、科學研究具有著親密的聯絡，因此學習這部分知識有

2、著廣泛的現實意義。本節課的特點之一是：不需要講述詳細的分類學知識，而是應該突出在生物圈的不同環境中分布著不同類群的綠色植物，以及這些綠色植物的最根本的特征，它們在生物圈中的作用和與人類關系；特點之二是：注重從學生的生活經歷出發，防止從理論到理論。二教學目的知識目的：1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境。2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和人類的關系，關注這些植物的生存狀況。才能目的：1.通過比照觀察、獨立考慮、資料分析，合作探究，進一步培養學生觀察才能、分析才能和語言表達才能情感目的：使同學確立認同生物與環境相適應的觀點；關注生物圈中這些植物的生存狀況，增強同學們保護環境意

3、識。三教學重點、難點教學重點：1、藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環境和形態特征。2、藻類、苔蘚和蕨類植物在我們日常生活消費中的利用情況。教學難點：使同學們確立認同生物與環境相適應的觀點。二、說方法一教學方法前面的幾章書已經有對生物與環境的互相影響有了系統的介紹，本節課是讓學生理解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么，生活環境是怎樣的，與人類有什么關系。加上本節書有大量的素材和課題供學生去探究、討論和考慮，在新課標理念下，首先要充分利用好課本的資源，鼓勵學生進展探究、討論，對各種現象加以理智的分析，為學生提供一個自主學習的時機，增強學生的綜合才能。綠色植物中的種子植物是每一位學生所熟悉的，但

4、是對于藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環境、形態構造特征等知識卻知之甚少，因此在課前預習時讓學生盡量發揮他們的才能，鍛煉搜集資料的才能。其次，在學生自主學習的同時老師加以適當的引導，起到畫龍點睛的成效。根據本節書的特點，在教學方法上突出學生的主體作用和老師的主導地位，通過適宜的情感謝勵，促使學生參與到教學來，形成一個師生互動、生生互動的良好教學氣氛。在這節課里老師應盡量創造條件完成各種活動、討論，并且可以采用與多媒體相結合的直觀教學法，搜集大量實物和視頻圖像，讓學生更加清楚明白；學生應通過觀察與考慮、實驗、討論等活動獲得相關知識。二教學策略1、本節課的教學過程中，老師創造各種條件，使學生通過課前資料

5、搜集、觀察與考慮、實物觀察、視頻圖像、討論等活動對藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環境、形態構造特征等獲得直觀認識。2、通過回想平時生活與舉例藻類、苔蘚和蕨類從綠色植物參與生物圈的水循環、制造有機物、為各種生物構建身體和進展生命活動提供物質與能量、維持生物圈中碳氧平衡等方面讓學生認識藻類、苔蘚與蕨類植物在生物圈的重要作用以及與人類的關系。3、由苔蘚能監測環境的例子注意浸透給學生們對綠色植物的愛，激發學生保護環境保護綠色植物的美妙情感，并轉化為保護綠色植物的行動。三、說過程1、創設情境，明確目的老師以PPT形式出示圖片，讓學生欣賞。生物圈中的綠色植物根據其生活環境和形態構造分成四個類群。借以引出本節課

6、課題：藻類、苔蘚和蕨類。通過多張同學們既有熟悉，又有陌生的圖片，讓學生感覺生物課是非常有意思，易學習，又充滿新奇和樂趣。學生通過欣賞精彩的的圖片，整體理解生物圈的綠色植物，激發學生探究興趣。2、活動探究，交流釋疑，總結應用a、課前小組合作，自助探究完成藻類植物的生活環境和形態構造的資料搜集，讓學生展示給其他同學們的成果以衣藻、水綿、海帶等及其生活環境、藻類植物對生物圈的作用及與人類的關系等，提出問題、發散思維、考慮交流、達成共識。總結歸納答案答復老師提出的問題1.藻類植物生活在什么環境中？2.藻類植物的形態與你平時常見的陸生植物有什么不同？他們有專門的根、莖、葉等器官嗎？3.藻類植物對生物圈和

7、人類有什么作用？總結：通過播放海洋生物的錄像，和學生一起回憶藻類植物的生活環境和形態構造。并用詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍和“苔痕上階綠，草色入簾青自然過渡到苔蘚植物的學習部分。b、根據討論提綱進展小組合作，比照觀察、分析討論苔蘚植物的生活環境和形態構造。并總結答復課件所提出的問題1、苔蘚植物與藻類植物比較，生活環境有什么不同？2、他們有專門的根、莖、葉嗎？3、為什么把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物？c、資料分析，觀察圖片，積極考慮蕨類植物的作用和更能適應陸地生活的原因。老師出示資料，并利用校園里面蕨類植物資源實物展示給學生，引導學生得出蕨類的生活環境，解決蕨類比藻類和苔蘚更能

8、適應陸地生活的原因。通過展示波士頓蕨、鳥巢蕨、富貴蕨和桫欏的圖片考慮蕨類植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。介紹我們生活所用的煤的形成，引導學生珍惜地球資源和能源。動手觀察腎蕨葉片反面的褐色隆起，來學習生殖細胞孢子。進一步理解藻類、苔蘚和蕨類植物都稱為孢子植物。d、歸納總結讓學生填寫表格，比照藻類、苔蘚和蕨類的一樣點和不同點PPT展示藻類、苔蘚和蕨類的生活環境與形態構造表格，比照是經常用到的一種學習。通過比照，可以更好地梳理穩固這一節課的內容。通過比照記憶可以加強、穩固學生已有的知識鏈，進而形成堅實的知識網絡。3、課堂小結從整個課堂進程來看，學生通過觀察圖片視頻、小組合作討論、實物觀察等多種多樣學習方法進步認真觀察和分析考慮等多種才能。互相交流培養學生合作學習的語言表達才能。豐富的視頻資料拓展了學生的視野。學以致用讓學生具人文情懷，又運用所學解決問題。四、教學反思1、應該讓學生在理解消化課本的內容根底上