1、實驗報告一、實驗目的：審計學是一門會計學專業綜合性應用性較強的專業課程，對審計學的教學中輔之以實驗教學，對于有效地彌補課堂教學之不足，提高學生的對審計工作實務的理解和操作 能力。審計業務實驗主要目的是：借助審計實驗室環境的仿真性和實驗資料的真實性模 擬CPA審計工作實務流程，完成從業務談判、了解被審計單位及其環境并評估審計風險、 針對重大錯報風險實施進一步審計程序、結束審計工作等審計的全過程，進一步提高學 生分析問題和解決問題的綜合能力，為畢業后盡快適應實際工作打下良好的基礎。二、實驗要求：1了解實驗項目的目的，認真閱讀教材和實驗指導書，做好預習；2 理解實驗項目的操作原理；3 掌握實驗項目的

2、業務處理。三、實驗內容：1 審計業務的承接。與客戶的業務委托人商談，詢問相關問題，了解客戶；針對 客戶所在的行業和客戶自身的情況進行審計風險分析，以決定是否承接業務；討論審計收費與付款方式；告知客戶的會計責任及應協助的工作；簽訂審計業務約定書。2. 編制審計計劃。組成審計小組；開展初步業務活動；確定審計重要性和審計風 險；編制審計計劃（總體審計策略和具體審計計劃），進行審計前培訓。3. 編制工作底稿。分小組按不同的審計程序設計不同的工作底稿，如存貨盤點表、 內部控制調查表、現金盤點表、試算平衡表。掌握審計工作底稿的要素及編制審核的要 點。4. 重大錯報風險的評估。由教師設計內部控制案例，模擬企

3、業的供應、生產、銷 售各環節的業務活動。由學生分小組討論企業存在的重大錯報風險。5. 執行進一步審計程序。根據重大錯報風險進行控制測試和實質性程序。運用詢 問、觀察、檢查和穿行測試程序對內部控制進行測試。掌握存貨監盤、應收賬款函證等 實質性程序。6. 分析程序。從網上搜索上市公司年度財務報表，由學生采用比較分析、比率分 析等方法發現異常報表項目和波動情況。7報表循環審計。利用會計實驗課程的學生編制的憑證、賬簿、報表，運用基本 的審計程序進行審計。采用分組的形式，按銷售與收款循環、采購與付款循環、存貨與 倉儲循環、投資與融資循環進行分組實驗。8 完成審計工作。對期后事項、或有事項等實施審計；編制

4、審計差異調整表；獲 取管理層聲明書；評價審計結果；與客戶溝通；確定審計意見，編寫審計報告。9歸檔。由項目主管崗將審計工作底稿按中國注冊會計師審計準則1131號一審計工作底稿的要求復核、分類加具封面，裝訂成冊，歸檔保管。四、實驗步驟：按照上面的實驗要求，我們按照以下步驟進行實驗：1、每八名同學組成一組，并選出一個項目負責人。2、根據老師所給實驗單位資料，將七個審計循環分給每位成員。3、在進行實驗的過程中各個審計循環的審核人編制自己所負責部分的審計底稿、審計報告，項目負責人則負責審核每位成員的審計內容所出具的報告。4、在所有循環按期完成之后，我們的審計小組要出具一份最終的審計報告，并在報告 上寫明

5、有無保留意見。實驗總結審計業務實驗是我們大三一個很重要的實驗課。由于這個學期學習了審計這門課 程，而且大家都覺得審計課有一點點難度，需要了解和記憶的內容有很多，所以在老師 通知了要上審計實驗課之后，我們都做了一番了解，知道我們所要做的內容和需要準備 的東西。但是由于第一天下午上課的時候，我去參加會計從業資格證的考試，沒有上實驗課。 我們組的其他成員將老師下發的資料分工，其他七位成員分做了七個審計業務循環， 而我就成為了項目主管，需要了解審核每位組員所審計的內容， 以及在他們的審定報告上 簽字。在實驗中，大家遇到了很多問題，也發現并總結了這些問題：第一，有很多表格我們不會填寫，老師并沒有講過要填

6、寫的內容和需要審計的地方， 完全需要我們自己去琢磨，去判定哪一些會計科目的記錄有問題， 還有哪些經濟業務有 重大錯報風險并出具報告，以及需要自己判定有什么項目的金額是有問題的，比如購買固定資產，如果金額過大，有可能是錯報，但如果金額很小但是有很多筆相同的業務， 則有可能是企業以這種形式逃避稅務。第二，實驗資料給出的不完整，很多需要調出再重新審核的憑證以及賬簿等都查找 不到。如籌資與投資循環中，很多科目生成的業務是沒有原始憑證的，而且有些有問題 的會計科目也查找不到合同，如短期借款都查找不到合同。再比如，采購與付款循環中， 固定資產和原材料的購買明細賬中查找不到應有的金額數量，還有固定資產報廢沒

7、有經過應有的審批過程，也查找不到明細賬證明該固定資產報廢后的清理所得和損失即營業 外收支的金額是正確的。第三，實驗中遇到很多不懂不會的問題卻不知道從何問起，幾乎每個循環中的每一張表格都有問題，有些是不知道如何填制，有些事不知道填寫是否正確。而在與其他小 組交流的過程中也發現，大家不會的地方幾乎相同，而且也都是很多憑證資料等的不齊 全所致。第四，審計這個實驗的工作量很大，再加上大家的審計填寫表格總是受阻，問題重 重，很打擊自信心之余，也有如下的問題：在每一循環中，做到后面就很容易忘記前面 做的測試中發現的問題，所以將全部過程串接起來顯得很困難。另外，在實施審計階段 編制的調整分錄，是我們的審計課

8、程還沒有學到的內容， 我們在編寫的時候會糾結很久但也無法明確自己寫的是正確還是錯誤的。第五，也是最重要的一點，審計實驗的過程中會用到很多會計專業知識。當在審核 大家編制的報表時，我同大家一樣，發現自己的基礎知識并不牢固。在審計實驗中，會 用到基礎會計，中級財務會計，成本會計，管理會計以及財務管理的知識。由于每一門 專業知識都還是有漏洞的，因此在全部的串聯起來的時候，確實為我們的實驗帶來了諸 多不便。雖然我們及時的翻閱了相關的課本書籍，但還是覺得完成實驗有些吃力。審計實驗結束了，我同樣有很多感觸。經過兩個星期的審計實驗課，我們切實體會 到了將會計知識尤其是審計理論實際應用于審計實務操作中的重要性。因為在平時的審計課程中，老師為我們講解的知識我們并沒有形成系統的概念，而且有一些知識點還是 模棱兩可的，這就導致我們對審計知識認識的片面性。經過這次實驗，我們更了解了審 計的重要性，只有體會了這個過程，我們才可以在以后的學習中更加知道學習的重點。 同時，由于審計實驗的工程量浩大，我們也著實體會到了分工協作的重要性，如果沒有 分工協作，這么多工作一個人是無法完成的，更加的會云里霧里。體會了審計實驗的過程，發現問題的同時，