1、畫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1.掌握本課生字，會認“辶、”2個偏旁。2.了解“遠”和“近”“有”和“無”等是反義詞。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：1.通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重難點1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 教學(xué)過程一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手）2.師：今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。（課件出示配圖詩歌）二、初讀古詩，整體感

2、知1.多媒體課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，然后再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。2.教師配樂范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩描繪的優(yōu)美情境中。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩歌，畫出文中生字。4.學(xué)生自由認讀，要求讀準字音。不認識的字就請“拼音”朋友幫忙。5.誰會讀這些生字？（指名讀，師正音）重點指導(dǎo)：“聽、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀á。三、誦讀古詩，理解詩意1.讓學(xué)生自由讀詩，同桌間互相讀一讀。2.模仿詩人遠看山，近聽水。（1）請學(xué)生扮演詩人，看黑板上掛圖中的山。師：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？（遠看山有色）（2）隨文教學(xué)生字“色”：讀準字音，記住字形，理解

3、字義。（色：顏色，課文指景色。）（3）請學(xué)生到畫前聽聽流水。師：你聽到流水的聲音了嗎？為什么？（沒有，因為這是一幅畫，不是真的流水。）（4）小結(jié)：是啊，因為是畫，所以說“近聽水無聲”。（5）教學(xué)“遠近”：“遠”和“近”是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字。“無聲”是什么意思？“無”的反義詞是什么？（有）（6）教學(xué)生記生字“聲”。強調(diào)字形：“聲”的上面是“士”不是“土”。（7）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌，注意節(jié)奏。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。3.感悟詩歌情境。（1）春天已經(jīng)過去了，許多花都已經(jīng)凋謝，可是課文里卻是怎么說的？（出示：春去花還在）為什么？（2）要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？（受到驚嚇，飛走了）（3）讓學(xué)生自由舉手模仿詩人，走近畫，做趕鳥的動作。師：小詩人，這回你有沒有看到鳥兒飛走了呀？為什么？課文是怎么說的？（出示：人來鳥不驚）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時要注意節(jié)奏）春去/花/還在，人來/鳥/不驚。 4.出示掛圖，根據(jù)畫面提示背誦課文。5.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的美麗的畫呢！四、指導(dǎo)書寫1.師指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字。水：共四筆，