1、教材版本：PEP小學英語六年級上冊第三單元課題Unit3 My weekend plan備課時間內容Part B Lets check B Lets wrap it upPart C Story time主備人復備教師一、課程標準能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。二、教材解析本課時學習Lets check, Lets wrap it up和Story time三部分的內容。Lets check分為兩部分：第一部分為聽力活動，用于檢測本單元A、B部分的核心句型；第二部分為聽錄音完成句子，用于考查單元核心詞匯的書寫。L

2、ets wrap it up板塊是對本單元主要句型的句法歸納，句子認讀應從語義、語序、語法三個層面上的訓練，這里通過俄羅斯套娃大小暗示語序，復習總結了將來時的語法點。而故事板塊呈現的是Zoom想要學習游泳的小故事。故事中復習鞏固了句型What are you going to do? I am going to 以外，還通過圖片和上下文呈現新句子：Learning by doing.供學生學習。三、目標預設1. 能正確完成Lets check板塊的聽力練習及Lets wrap it up板塊的句法歸納。2. 能聽懂、理解、按正確的意群及語音、語調朗讀Story time小故事，并能表演故事。四

3、、重難點預設1. 重點：能聽懂并能理解故事。2. 難點：了解be going to和will的簡單用法，并在實際的交流中加以運用。五、評價設計1. 通過聽錄音、點名提問、核對答案檢測目標1的達成情況；2. 通過小組合作讀故事，表演對話檢測目標2的達成情況。六、教學設計第 6 課時教學環節教學預設一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1. Lets sing 教師和學生一起唱本單元歌曲“What are you going to do?”2. Play a game “What is missing?” 3. Lets review 復習本單元所學過的單詞或詞組，重點句型以及兩個對話

4、。二、呈現新課 （Presentation）Lets check1. Listen and tick請學生看圖，嘗試用自己的話描述圖片。然后播放本部分錄音。學生聽錄音，勾出所聽到的圖片。核對答案，請學生糾錯。2. Listen again and fill in the blanks.教師帶領學生讀句子，請學生回憶并嘗試說一說這里應該填什么單詞。教師播放錄音，學生聽錄音寫單詞。師生核對答案，請學生注意單詞的拼寫是否正確。3. Lets wrap it up教師首先板書一個完整的句子：What are you going to do? 請學生觀察這個句子并將它分為五個部分。分為五個部分后，教師以

5、what為例，請學生思考可以用什么詞來代替what，將它們板書在what的下面。然后分組討論，另外的四個部分分別可以用什么來代替。學生說出討論結果，師生核對答案。看課本，對比與五個套娃上文字的異同。學生小組內根據五個套娃的內容進行造句，造得越多越好。4. Story time教師和學生自由對話：Can you swim? Yes, I can T: Can Zoom swim? What will happen? 展示故事圖片并播放動畫，請學生看動畫了解故事情節。教師給出故事中相關問題，分小組討論找出答案。每個小組選擇一組問題通過聽讀找出答案，畫出生詞或句子，討論其意思，最后派出代表公布問題答

6、案，其他小組可做補充。總結出Learning by doing.并理解其意思。 根據故事情景給圖片按正確順序排列。請學生分角色練習，然后分組表演。三、小結（Summary）1. 能夠談論或描述活動計劃。2. 能在活動前做好合理計劃注意“在做中學”。四、作業設計1. Listen and repeat the fun story.登錄“優教同步學習網”，聽錄音，跟讀故事。2. Act the story with your partner.和你的搭檔一起表演故事。五、板書設計： Unit 3 My weekend planWhat are you going to do ? Where is he going ? When she they六、課前預習作業預習Story time部分的小故事，將不理解的單詞或詞組畫出來。七、課后鞏固作業1. Listen and repeat the story.2. 選擇。 (1) Learn by _.A. doing B. to do C. do (2) Im going to learn how _.A. swimming B. to swim C. to swimming(3) Lets go to the