1、期末教學考試質量分析報告 秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統一考試，其他年級參加縣統考。考試結束后我校全體教師認真分析了自己的學科成績，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學期期末進行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析： 一、總體分析： 一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十1科；五至六年級共6科，全縣前十2科。從總體成績上看，大局部學科與上學期相比都有所提高，各班的優秀人數有所增加，擺脫了倒十現象，獲縣局乙組一等獎。 二、數據分析（看表格） 1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優秀人數上看，成績都不是很理想，而且后進生較多。二年級數學的成績在縣排名也比擬靠后。從數據

2、分析來看，一、二年級共四科，只有一數到達了縣平均分，另外三科與其它學校比擬還存在差距，都未達縣平均分，是我們學校的相對薄弱的學科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優秀率。對于學困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。 2、三年級數據顯示我們的各項統計都處于中游，都到達縣平均分，語文成績有所退步，和鎮第一名的班級比擬我們的平均分相差5分左右，語文數學的后進生有2-3人，這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%，雖然優秀人數蠻多，但是總分不高，說明在培優這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。 3、四年級：考的最好的是英語科，全縣第二名，平均分為92

3、.88，全班24人考得24個a ,超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優等生上多下功夫，這個學期期末考試有很大的時機可以沖進前十行列。數學處于中下游，比上個學期進步了13名，但是后進生占的比例較大，優等生人數較少，也應做好培優輔差工作，縮小兩極分化。 4、五、六年級是市統一考試，沒有具體的排名，從各項數據上看，都處于中上游，其中五年級數學和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數英三科都沒有d等人數，學生整體素質較好，但五語、六語和六數的c等人數偏多，要對這些學生著重

4、輔導，防止成績下滑。 取得成績的原因： 1、學校主抓領導重視 我們在校長的正確領導下和教導主任的悉心指導下，學校穩抓教學管理和教學常規工作。在期中測試后，每位教師都寫了期中質量分析，針對期中考試中存在的缺乏，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。在期末復習階段，老師們制定切合實際的復習方案，真正做到扎實、全面有效的進行。期末復習的時候，學校統一復印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末復習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學校每個學期都會在獎勵學生上投入大量的教育經費，獎勵在期中和期末考試中取得優異成績的學生，激發了學生們對學習的動力和上進心。 2、老師

5、們工作兢兢業業，復習扎扎實實，團結向上 能夠取得理想的成績，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團結向上的精神。這個學期因為兩個老師休產假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學校的安排都毫無怨言，都很支持學校的工作。比方麗娜老師和平珍老師在安排工作任務時總會說：學校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文，這個學期也挑起了英語科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時間和課間休息時間都能看到老師們輔導學生的身影。老師們以一顆對學生負責、對家長負責的認真態度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如

6、指掌，對學困生采取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。根據期末復習方案有條不紊的進行分階段復習，做到復習有時效性。 四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。 1、語文方面： 有的老師追趕進度，無視根底知識的訓練。學生根底知識掌握的不牢固，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語文，學生靈活運用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話局部學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清，字數太少，大局部學生就寫幾個字，很多學生這里得分很低，是造成成績不理想的重要原因。對于易混淆的字，各年級仍有少局部同學沒有完全掌握，導致失

7、分。老師們試卷分析中普遍反映無論是還是閱讀理解答復下列問題，出現較多錯別字，書寫潦草等問題。 2、數學方面： 計算不細心，沒有驗算的習慣；一些班級沒考好的很大原因就是學生的計算能力沒過關，一張數學試卷，計算局部就占30多分，要想取得理想成績這里的分不能丟；學生審題不嚴謹，局部學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。如題目當中的單位不一樣，學生沒仔細觀察，錯誤較多。這種狀況反響出學生思維停留在外表，缺乏深度。作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，

8、逐步標準。 3、英語方面： 英語科的書寫不夠標準，書寫最好的是四年級英語，這與老師平時的要求和訓練是分不開的。三年級是英語的起點，由于學生的根底知識差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓練的還不夠，五六年級在寫作方面訓練的不夠，平時應加強讀、說的訓練。 4、有的班級學困生人數較多，尾巴大，缺乏學習目的和動力，學習不夠自覺，學習的知識點十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。 5、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。由于家長大多外出打工，留守學生家庭教育缺失，導致學生學習不積極，復習不及時。 五、建議： 這些問題的存在我們要

9、高度重視，認真的總結，發現了問題，就要及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作： （1）嚴抓各項常規工作，各科教學方案的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類方案的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項，要保證具有科學性、方案性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。 （2）認真組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、方案精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握。 （3）抓好薄弱年級教學質量的提高，對考試成績不理想的班級，查找原因，制定措施，落實教師“一對一”

10、幫扶工作。 （4）各科在進行整體教育的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成局部。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次的差距。 （4）作業設置要貼合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反響矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，對學生要從嚴要求。主要抓作業和單元檢測，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，學困生最好是面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過根底關。 （5）保護與開展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每一天晚上預習新知、