1、    新媒體時(shí)代初中生心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究    張華摘 要：在新媒體環(huán)境下，中學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中會(huì)面臨許多的誘惑，這對(duì)其心理健康發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一定的影響。重點(diǎn)探討了中學(xué)生心理健康問(wèn)題及其優(yōu)化對(duì)策，以期更好推動(dòng)學(xué)生群體的，健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；初中學(xué)生；心理健康問(wèn)題；優(yōu)化對(duì)策新媒體環(huán)境是時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，本身并不存在對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，但在此大環(huán)境下，由于教育責(zé)任的缺失容易導(dǎo)致青少年群體出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。為了更好地推動(dòng)學(xué)生主體的身心發(fā)展，這需要基于當(dāng)前新媒體時(shí)代所衍生的心理健康問(wèn)題探討相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)青少年群體的健康成長(zhǎng)。一、新媒體時(shí)代初中生心理健康

2、問(wèn)題隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境日益廣泛，截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)首破8億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模便已達(dá)7.88億。對(duì)于青少年兒童而言，接觸到手機(jī)、個(gè)人pc、平板電腦等數(shù)字化設(shè)備的機(jī)會(huì)極多，使用頻率也極高。可以說(shuō)新媒體已成為青少年兒童接觸外界信息，拓寬知識(shí)面的重要渠道。但在初中階段，學(xué)生還處于人生觀和價(jià)值觀不斷完善和建立的重要成長(zhǎng)階段，新媒體時(shí)代的多元性、兼容性和開(kāi)放性都容易對(duì)初中學(xué)生的心理健康帶來(lái)一定的影響。首先新媒體時(shí)代具備信息傳播的無(wú)障礙性特征，初中學(xué)生還未建立成熟的人生價(jià)值觀念，對(duì)于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息或不良甚至是不法思想，較難進(jìn)行準(zhǔn)確理性的思考和判斷，因此這容易導(dǎo)致學(xué)生在價(jià)值取向

3、和道德觀念方面存在偏移問(wèn)題。其次新媒體時(shí)代營(yíng)造了虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，如果初中學(xué)生長(zhǎng)期沉浸于虛擬世界而忽略了現(xiàn)實(shí)情感需要，這也會(huì)導(dǎo)致其心理健康發(fā)展存在問(wèn)題，長(zhǎng)此以往還容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生依賴感。另外如果初中學(xué)生過(guò)于依賴新媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，那么必然會(huì)忽略現(xiàn)實(shí)世界中的人生奮斗。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在盲目攀比和追求享受的過(guò)程中迷失了自我。在當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)的形勢(shì)之下，學(xué)生的心理健康教育已成為重要的探討課題。結(jié)合當(dāng)前新媒體時(shí)代背景推動(dòng)初中生心理健康發(fā)展勢(shì)在必行。二、推動(dòng)初中生心理健康發(fā)展的有效對(duì)策（一）建設(shè)校園心理加油站，完善學(xué)生心理檔案心理教育是學(xué)校教育的主要任務(wù)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要組成部分。心理教育實(shí)質(zhì)上是

4、指培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)及防治心理疾病的教學(xué)工作。在新媒體時(shí)代背景下，學(xué)生接收信息的渠道極多，信息來(lái)源紛繁復(fù)雜。由于中學(xué)生還處于青春期成長(zhǎng)階段，思想及思維模式并不成熟，目前由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所引發(fā)的中學(xué)生心理疾病較為普遍，因此學(xué)校作為主陣地需要承擔(dān)起更大的教育責(zé)任。首先學(xué)校可配備相應(yīng)的心理教育專(zhuān)業(yè)人才補(bǔ)充師資力量，在學(xué)校打造心理咨詢室或心理加油站等平臺(tái)，為學(xué)生主體提供更為便捷化和人性化的心理咨詢和疏導(dǎo)服務(wù)。第二學(xué)校可為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建自身的心理檔案，這需要學(xué)生的班主任、任課老師以及心理咨詢教師等多方人員共同合作，深入了解學(xué)生的性格、喜好、特長(zhǎng)、人際關(guān)系及近期情緒變化，讓學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活可以更加和諧

5、愉悅。（二）正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新媒體，促進(jìn)心理健康發(fā)展新媒體設(shè)備作為新興資源，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了極大的便利。但同時(shí)也需要注重其雙刃劍作用，如果管理或利用不當(dāng)也容易造成不良影響，甚至還會(huì)成為違法犯罪的溫床。中學(xué)生正處于價(jià)值觀念不斷形成和發(fā)展的重要時(shí)期，因此如何正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新媒體，以更加理性自制的頭腦識(shí)別信息已成為當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。一方面需要引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到新媒體的積極影響和負(fù)面作用，同時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生加深網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活之間辯證關(guān)系的理解。另外還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取信息的正確路徑和信息甄別的科學(xué)辦法，進(jìn)而推動(dòng)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體，合理利用新資源，為自身心理健康的長(zhǎng)效發(fā)展建立

6、基礎(chǔ)。（三）建立社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)同教育機(jī)制如今互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的運(yùn)用是極為普遍的社會(huì)化現(xiàn)象，非學(xué)校單位一方可以涵蓋。為了更好地推動(dòng)中學(xué)生的心理健康教育，這需要建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的協(xié)同教育機(jī)制，真正打造良性的新媒體環(huán)境。首先，國(guó)家相關(guān)部門(mén)需就網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)利用行為完善相應(yīng)的法律法規(guī)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新媒體輿論傳播和網(wǎng)絡(luò)行為的管理，在外部環(huán)境中營(yíng)造干凈的易于青少年成長(zhǎng)的良好氛圍。其次，在學(xué)校教育過(guò)程中需要不斷完善適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的新媒體教育資源，真正發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極作用，讓學(xué)生能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育，建立積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。另外在家庭環(huán)境中家長(zhǎng)也需要與學(xué)校教師保持暢通的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理健康發(fā)展。如果在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了難題和困難，學(xué)生能夠安心向家長(zhǎng)或教師尋求幫助。青少年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要接班人。重視青少年心理教育，不僅是新課改的任務(wù)要求，同時(shí)更是教育責(zé)任的直接體現(xiàn)。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，關(guān)注青少年心理健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的三方聯(lián)力作用，共同承擔(dān)起教育重任。參考文獻(xiàn)：1祝春蘭，丁烜紅，盧會(huì)志，等.中國(guó)青少年手機(jī)過(guò)度使用及其與心理健康的相關(guān)性j.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2015，36（11）：1618-1620.2張英.初中生心理健康問(wèn)題的成因及對(duì)策