1、保護大自然說課稿小學六年級上冊楊梅塘小學 鄧軍一、教材分析本課是“生物與環境”教學單元的總結課，也是小學自然課中環境教育的總結課，在前幾課學習了生物與非生物、生物與生物之間相互聯系的基礎上，以及以前學習的關于環境保護的基礎上，指導學生認識人與自然的關系。著重使學生體會到各種自然事物是相互聯系的。人生活必需的環境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用，改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學生明確保護大自然的意義，樹立自覺保護大自然的觀點，無疑對學生認識人和自然的關系，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據上述情況制訂如下教學目標及重難點。二

2、、教學目標的設定1、知識目標：使學生了解人的生活離不開大自然，人類破壞大自然將會受到大自然的懲罰，使學生體會到各種自然事物是相互聯系的。2、能力目標：培養學生的分析綜合能力。3、情感目標：讓學生知道保護生態環境的重要性，向學生進行保護大自然、保護生態環境的教育。三、本節課的重點、難點重點：認識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護生態環境的重要性。難點：分析大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯系的。四、本節課采用的教法、學法教法：主要采用啟發式教學與反饋式教學相結合，充分運用現代信息技術手段，采取視頻播放、分組討論法、圖片輔助法、情景教學法等靈活多樣、生動活潑的方法

3、，調動學生的積極性和主動性。學法：主要在教師的引導下，采用多種形式討論，充分調動學生的學習主動性，積極參與課堂，能有效地強化本課教學目標五、教學準備制作視頻美麗的中國和哭泣的地球，強烈的對比說明環境保護的重要性。六、教學過程（一）復習引入教師有問而發，讓學生進入情境。學生已經學過動、植物與環境的關系,知道了各種動、植物必須生活在一定的環境里。它們的生活環境包括陽光、溫度、水等。于是設置如下兩個問題，創設情景。（1）人的生活包括哪些環境條件？（2）人的衣、食、住、行所需要的材料，歸根求源是從那里來的？學生回答后進行總結：人的生活所需要的環境條件水、空氣、陽光、溫度等。人的衣、食、住、行所需要的材

4、料無一不是從大自然中取得的，于是引導學生認識：人的生存離不開大自然，它是我們賴以生存的環境，我們應該保護大自然。（從而提示課題）（二）探究新知這一環節共安排了五個板塊。1、說一說讓同學們說一說心目中的大自然，學生自由發言以后，插入視頻美麗的中國，讓學生具體感知大自然的美麗與和諧。這一個板塊采用創設情境、激發想象的教學方法，借助多媒體出示一組美麗和諧的大自然的圖片，目的是要激發學生對大自然的熱愛之情，激起學生保護大自然的意識，以及和破壞大自然的圖片形成鮮明的對比。然后教師講述：美麗的大自然給我們無窮的精神享受，使我們賞心悅目，無限向往。可是人為了更好的生存，就不斷的了解自然、利用自然和改造自然，

5、由于不合理的利用和改造也對大自然造成了破壞。2、播放視頻哭泣的地球，看一看通過一組人類破壞大自然的圖片讓學生具體觀察，人類對大自然有哪些破壞？學生觀察匯報后，進一步拓展，人類在利用自然和改造自然的同時，很容易對大自然造成破壞，例如：亂丟棄的垃圾破壞了優美的環境；大量噴灑農藥污染了土壤，殺死了益蟲；工廠排出的廢氣污染了空氣；大量砍伐森林造成水土流失；大量捕捉野生動物破壞了動物資源等。然后引導學生大自然中的水、空氣、土壤、植物、動物等是相互聯系，一方面遭到破壞，其他方面也會受影響，從而直接或間接地威脅人的生存，使人受到大自然的懲罰。這一板塊是學生學習的關于環境污染及保護知識的總結，具有承上啟下的作

6、用，通過運用電教手段采用圖片輔助法和討論法，來突出重點。直觀形象的圖片能有效引起學生的注意，并激起學生探究的興趣，為出示第三板塊做準備。3、議一議為了指導學生了解大自然被破壞后對人的懲罰，通過三個具體的示意圖，讓學生具體來分析。（1）某化工廠對河水的污染，可能會使人受到大自然的哪些懲罰？（2）大量砍伐森林，可能會使人受到大自然的哪些懲罰？（3）大量捕殺青蛙，可能會使人受到大自然的哪些懲罰？此版塊是本節課的重點也是難點，為了突破重點及難點，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情景教學法。讓學生分三大組，每一大組討論一題，然后組與組之間比較，學生組成4人小組或6人小組，相互合作、交流。

7、這樣充分調動學生的學習主動性和合作意識，使學生體會到同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣，同時也提高了學生分析問題的能力和語言表達能力。通過分析三個具體的例子，學生討論、交流、匯報后。讓學生進一步了解自然界中的各種事物是相互聯系，一個方面被破壞，其他方面也會受到影響，從而直接或間接地威脅人的生存，使人受到大自然的懲罰，為了免受大自然的懲罰，我們必須保護大自然，自然而然地引導學生進入下一板塊。（四）想一想我們怎樣保護大自然？學生討論、交流后，進行歸納總結：保護大自然就是保護大自然的各個方面，保護大自然的空氣、土壤、水、植物、動物、保護地下寶藏、保護大自然就是保護人類以生存的環境，人人都要關心，人人都要盡力。在這一板塊中教師只作啟發式點撥，引導學生自主探究、分組討論，讓學生把頭腦中支破碎的知識納比較完整的體系中，讓學生由淺入深，從具體到抽象地領會本節的重要內容，從而完成本節的教學目標。（五）悟一悟本節課你學到了什么？新課程標準要求在課程內容上，注重密切聯系學生的生活現實，真正實現“教材生活化，生活教材化。從生活中來，到生活中去”的教育目標，因而設計了這一節，讓學生以“悟”字出發，讓學生自我感悟、悟情明理，將書本知識與現實生活有機結合，向學生滲透自覺保護環境的意識。隨后進一步激情拓展，“希望同學們能從我做起，從現在做起，自覺保護環境，讓我們攜起手來，共