1、編寫故事內容 教學設計 徽州區潛口鎮中心學校 吳文龍教材分析：本課教學主要是讓學生把準備好的故事內容及相關圖片素材插入到幻燈片中，讓故事的內容更加充實，更加連貫，更加有趣。這一課的教學也為后面進行“設置動畫效果”作準備，所以，讓學生學會怎樣把所需要的素材和故事內容插入到幻燈片中，是學生熟練運用PowerPoint軟件的重要環節。設計思想： 運用PowerPoint軟件制作演示文稿有一個必不可少的環節就是將相關圖片素材和文本內容插入到每一張幻燈片中。這一環節就像兒童玩搭積木游戲一樣，必須有組織、有條理地把規劃好的內容進行有序排放，在此基礎上再力求美觀。所以，這篇教學案例通過一個拼圖游戲的引導，讓

2、學生明白，如何將自己所需要的素材合理地組織起來，并通過教師演示、學生自主探究以及合作學習等手段展開教學，一方面不斷激發學生的學習興趣，另一方面又不斷提升學生信息技術素養。教學目標： 一、知識與技能 1、掌握在幻燈片中插入圖片和文字的方法。 2、理解對象疊放層次的概念。 二、過程與方法 1、學會在幻燈片中插入圖片，以及改變圖片的疊放層次； 2、學會設置圖片的透明效果； 3、能夠在在自選圖形中插入文字。 三、情感態度與價值觀 學生相互討論，自由設置人物對話，增強同學之間的互助意識，提高學生之間交流的能力，培養學生學習信息技術的興趣。2 / 9教學重點： 1、掌握在幻燈片中插入圖片的方法。 2、設置

3、圖片的疊放層次及透明效果。 3、繪制自選圖形和云形標注。 教學難點： 1、改變圖片之間的層次關系。 2、設置圖片的透明效果。課前準備： 計算機網絡教室、安裝有Microsoft Office PowerPoint 2003軟件的操作系統教學時間：1課時教學流程： 一、 游戲導入： 1、發送中國地圖拼圖游戲，師生共同練習拼圖。 2、談話：剛才同學們玩的拼圖游戲主要是通過拖拽每個省級地圖到中國地圖的相應位置上來完成游戲的。今天我們要學習的給成語故事刻舟求劍編寫故事內容，也和拼圖游戲很類似，但不能只靠拖拽來完成。 3、展示前一課已經完成的幻燈片與本節課需要完成的幻燈片，通過比較，了解本課學習任務。

4、第一步，在每張幻燈片中插入所需的圖片素材；第二步，根據圖片輸入故事內容；第三步，加入人物對話。 4、本節課主要任務是自選一張幻燈片，學習怎樣插入圖片素材、故事內容和人物對話。 二、教師演示 ： 教師選擇第三張幻燈片進行演示： （一）插入故事圖片 1、談話：每張幻燈片里要根據故事情節的需要，需要添加哪些人物和道具圖片？ 2、教師演示將“船.wmf”插入到第三張幻燈片中并拖至到合適的位置。 3、學生同步操作，將“船”、“劍”和“水”插入到第三張幻燈片中。（教師巡視輔導） 4、談話：為了使圖片組合在一起時看上去更形象，需要將“水”的位置調整到頂層，并將其設為透明效果。 5、教師講解演示調整 “水”的

5、效果，學生觀看學習。 6、學生操作，教師加強個別指導。 （二）添加故事內容 1、教師演示在幻燈片中繪制一個矩形，并設置矩形的邊框和填充效果。 2、師生同步操作：在矩形框中輸入故事內容并設置文字格式。 3、展示部分學生作品，同學之間相互評價看誰做的好。 4、指名說說自己是怎么做的，還有沒有其它的方法可以插入故事的內容。 （三）添加人物對話 1、提問：如果想在幻燈片中描述人物之間的對話，該怎么辦呢？ 2、自主探究：運用和上一步類似的方法插入自選圖形（云形標注）并設置自選圖形的格式。 3、學生操作，加強同伴互助，做得快的同學幫助有困難的同學。教師同時進行個別指導，發現問題，并通過“學生演示”的方法對出現的問題進行化解。 4、學生繼續操作，完善自己的作品。 三、作品展示及評價 1、組織學生欣賞別人完成的作品。 2、組織學生相互評價作品的優缺點。 3、教師對學生作品的閃光點與不足適當地進行點評。 四、小結與延伸 1、教師引導學生對本課知識進行小結，并強調學生注意保存自己的作品。 2、選做書本第43頁中“試一試”中的任意一個作品。 3、有條件的學生可以繼續對成語故事中的其它幾張幻燈片進行操作，完成故事內容的編寫。 信息技術科教學中遇到的問題 1、學科地位存在問題，學校對信息技術教育不夠重視，認識不夠明確的問題。 2、地域原因（農村），導致Internet網絡課程“相見時難”的問題。