1、word文檔下載后（可任意編輯） 快樂的小公雞 教案教學設計 教材說明： 快樂的小公雞是新世紀義務教育課程標準實驗教科書（北京師范大學出版社）小學語文第二冊第十六單元"快樂'的第二篇主體課文。本單元以"快樂'為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。培養學生積極樂觀的人生態度。 根據教材特點和本班學生特點設計教學如下： 知識目標： 學習

2、本課的生字、詞語、句子。 理解快樂的含義。 學習朗讀課文，指導讀好對話。 能力目標： 培養學生的朗讀、理解、感悟能力。 培養學生的合作、探究、自主學習的能力。 德育目標： 培養學生助人為樂的優秀品質和積極樂觀的人生態度。 教學重點難點： 學習本課的生字、詞語，進行說話練習。 理解快樂的含義。 培養學生的合作、探究、自主學習的能力。 教學準備： 錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 同學們，今天咱們一起來學習一篇新課文快樂的小公雞。板書課題，齊讀課題 師問："看到這個題目你想知道什么？' 生：我想知道課文為什么叫"快樂

3、的小公雞？' 我想知道小公雞是怎樣快樂的？ 師：我們一起來學習課文，會明白的。 二、讀課文 1、試著讀課文， 想一想，自己讀書遇到不認識的字怎么辦？ 生：看拼音，查生字表，問同學，猜一猜 請小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認識的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。 2、老師范讀課文，請同學們聽清生字的讀音。 3、請小朋友再讀課文，數一數這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標上序號。 4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。 三、理解課文 1、學習第一段 指導讀第一段，要求其他同學注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書"苦惱'，并與"快樂'

4、對比，請同學們仔細觀察"惱快'這兩個字有相同的部分嗎？ 生：這兩個字都是"豎心旁'，表示這兩個字的意思都跟"心'有關。 師："快樂'表示什么心情？（高興）"苦惱'表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對什么詞？（反義詞） 教師點撥：善于及時地將新、舊知識進行聯系和比較，是學習的好方法。 2、合作學習2、3、4段： 師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老師在黑板上貼圖片 （1）課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內容？（2、3、4）小組合作

5、學習，自選一段，進行學習。 （2）從小公雞的問話中你體會到了什么？ 學生結合課文談自己的認識：小公雞有禮貌。 （3）小組練習分角色朗讀課文。 教師點撥：如果課文中出現的角色多，小組內人少怎么辦？生：一人讀兩個角色。 （4）小組讀書匯報。 （5）隨文識字： 屏幕出示2、3、4段課文內容，生字顯示醒目的顏色，請同學們認讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。 3、自主學習5、6段 師：小公雞回到家繼續與爸爸討論，爸爸怎么說的？ （1）請同學們自己讀5、6段課文。 屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會得到快樂。齊讀。 談一談，在生活當中我們是怎樣做的？ 生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快

6、樂。 小同學摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。 上課了，同學沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂 老師小結：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。 板書：助人為樂 老師小結：助人為樂是中華民族的傳統美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發揚光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關心。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最快樂的人。 （2）探究學習 老師：自己發現問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發現什么問題。 學生：自讀、質疑。 1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？ 2、為什么爸爸說幫助別人你就會得到快樂？ 學生討論解決。 4、

7、學習第七段 老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。 板書：報時（學習"報'） 小結：小公雞還苦惱嗎？（照應開頭、擦去"苦惱'一詞）現在它成了一只快樂的小公雞。 四、讀全文，快樂共享。 五、擴展學習 讀書要有自己的體會，通過這節課的學習，你認為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示"的小公雞'。 生答：可愛的小公雞。 有禮貌的小公雞。 助人為樂的小公雞。 六、課外延伸 師：把自己的經歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現"我，很快樂。'下節課我們交流。 第二課時 （苦惱）快樂的小公雞 公雞 報時 -|助 老牛 耕田地 |人 青蛙 捉害蟲 |為 蜜蜂 傳花粉 -|樂 評析：學生是學習活動的主人，課堂上充分發揮學生的主動性，為學生創造寬松、愉悅的環境，構建平等和諧的師