1、青島版小學數學第三冊教學計劃20102011學年度第一學期一、班級學生情況分析任教班級二年級三班學生人數40人基本情況分 析 本班共有學生40人。上學期期末測查中，優秀率100%，合格率為100%，平均分97.3。經過一學年的數學學習，學生對學習數學有好奇心和濃厚的興趣，多數學生養成了良好的學習習慣，具備了學習數學的能力。上課時能積極主動地參與到學習當中去，能自覺地完成課內作業。認 知能 力 學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題

2、的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。學習態度及習慣 學生對學習數學有濃厚的興趣，初步養成了觀察、思考的良好習慣，能夠主動提出一些數學問題，具備了一定的解決問題的能力，能夠在生活中觀察和實踐。并且，能自己學習解決生活中遇到的個別數學問題，但書寫方面還需要進一步提高。另外，個別同學的聽講能力還需要加強。培養目標 培養學生良好的學習習慣，培養學生的獨立思考能力，自己動腦解決學習中遇到的問題，學習習慣的養成教育，將是今后教學工作中的重要任務。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極參與到

3、數學活動中去。其他 本學期，重點培養學生良好的學習習慣,能夠認真聽講,學會交流,學會與小伙伴合作，能夠喜歡數學，培養學生通過多種途徑學習數學的能力，能用數學知識解決生活中的問題，此外，注重培養形象思維能力和創新能力。我班的個別同學，如彭佳惠等，需要及時輔導，查漏補缺，讓他們盡快地跟上來。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點 本冊教材是青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。教材從數與代數、空間與圖形、實踐與綜合運用和統計這四個領域來進行設計的教學的。其中第一單元（乘法的初步認識）、第二單元（表內乘法一）、第四單元（表內乘法二）、第五單元（除法的初步認識）、第七單元（表內除法）和第九單元的混合

4、運算都屬于數與代數的范圍；第三單元的角的初步認識和第六單元的方向與位置屬于空間與圖形的范疇；第八單元的統計與可能性是屬于統計方面的知識；另外教材還安排了兩個實踐活動：“我們身上的小秘密”和“我喜歡的地方”。教材把乘法的初步認識分出來，單獨作為一個單元，更加重了學生的體驗感悟，從體驗生活中連加現象到體驗同數連加現象，逐步引導學生體驗，加大了學生的體驗過程，為學生學習乘法奠定了堅實的經驗基礎。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學世界，例如：用變魔術的形式引導學生學習乘法的認識就激起了學生的學習興趣。學習表內乘法（二）更是從學生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結這些學生熟悉的制作引入學習的。本冊教

5、材空間較大，其中的兩個創新點很有特色，把同數連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計算乘法這樣計算起來就很簡便。本冊教材重點、難點 表內乘法和表內除法的初步認識是本冊教材的重點、難點之一。教材選取了學生感興趣的變魔術、雜技等內容為素材，由“情境串”引發出 “問題串”，利用兒歌的形式來學習乘法口訣，形式新穎有趣，教學時引導學生先理解乘除法的意義，然后記住乘法口訣，為以后的混合運算打下堅實的基礎?；旌线\算也是本冊教材的重點，教學時引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，引導學生理解算理，強調：在算式里，有乘除法和加減法，先算乘除法，在熟練的基礎上正確計

6、算。根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材 對自主練習的學習，我會結合學生實際和周圍環境的變化進行拓展練習。例如：學習表內乘法，引導學生根據自己的實際用不同的方式記住口訣，再靈活運用，在熟悉過程中發揮小組合作的優勢，爭取使每一個學生熟練掌握，還會想法創設情境，引起學生學習的欲望，利用畫面來引導學生理解畫面意思，同時把枯燥的學習內容轉變成學生喜歡的學習形式，而且還培養學生的小組合作能力。學習我們身上的小秘密這個實踐活動課，我會帶領學生走出課堂分組進行，在測量、紀錄結束后要引導學生認真觀察，看看自己發現了什么，最后總結：拳頭一周的長與腳長差不多，一庹長與身高差不多，如果有的同學

7、提出“他的腳很大，身高卻很矮” ，我也會給予肯定，鼓勵學生大膽發現并提出問題。 “我學會了嗎？”的內容，我會把信息窗的內容、自主練習、活動課、聰明小屋看作一個有機的整體，把它上成數學綜合實踐活動課，提高學生綜合素養的數學課，因此，“我學會了嗎”不是從屬于主體數學課，而是培養學生綜合運用能力、動手操作能力的綜合練習，我會放手讓學生去實踐，可以作必要點撥、引導但不能代勞，從中發現并培養學生的創造力、想象力，要多為學生創設小組合作的條件，使每個學生都有“說”的機會、“做”的時間，并從別人的思路中得到啟示?！拔覍W會了嗎”有助于擴展知識，提高認識能力，培養想象力、實踐能力和創造精神。三、本年級教學目標根

8、據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標 數與代數 能結合具體情景初步理解乘除法的意義，理解乘除法的意義，知道乘、除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號的），并能正確的進行計算。能結合現實素材感受大數的意義，并能進行估算，能熟練的口算表內乘除法，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷，在現實生活中認識角，并能用帶角的圖形創作圖畫。使學生喜歡學習數學，有主動學習的愿望，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的決心。 空間與圖形

9、結合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。會根據給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個的方向。會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向，會看簡單的線路圖。結合生活情景認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的和理性。 統計 能按照給定的標準或選擇某個標準隊物體進行比較、排列和分類，在活動中體驗活動結果在統一標準下的一致性、不同標準下的多樣性，通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖，并完成相應的圖表。能根據統計圖表中的數據

10、提出問題并會的加單的問題，能和同伴交換自己的想法。，了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。 實踐與綜合運用 通過測量、整理、分析數據等活動，加深對所學長度單位的認識。能在現實情境中辨認方向。對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題，結合課內外知識，共同討論。結合數學學習，觀察生活中的數學，體驗數學與生活的密切聯系。經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題。感受數學在生活中的作用。四、本學期提高教學質量的構想和具體措施 關注課堂，這是教學改革不變的主題，結合

11、區數學的重點“聚焦有效課堂，品味細節精彩”，結合本班學生的實際情況，我將在以下幾方面下功夫： 一、使生活問題數學化，讓學生學習生活中的數學。 數學來源于生活，讓學生學習生活中的數學是新課標的重要理念。本學期，我將充分發掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯系起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分，能使學習效果得以最佳彰顯。 例如教學“4的乘法口訣”時，我讓學生找出生活中哪些物品可以4個4個數（一張桌子4條腿，2長桌子8條腿），喚醒學生的生活經驗，引起他們的學習興趣，有了繼續往下數的欲望，從而在興趣盎然的氛圍中編出了4的乘法口訣。這樣把生活問題

12、數學化，使學生感受到數學的趣味，對數學倍感親切，學起來新鮮、有趣，學習效果當然就立竿見影。 我還會引導學生用所學知識解決生活中的數學問題。例如，創設問題情境旅游買門票成人每張5無，小孩每張3元，2個老師和5個學生各需多少錢？再如游玩中需要租觀光船，大船每只限坐7人，小船每只限坐6人，大船每只租金6元，小船每只租金5元，42人要怎么樣租船更合算？通過解決諸多此類的實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。 我還會讓學生在主動參與中去“做數學、悟數學”，使他們在動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程中，感悟數學知識，獲得積極

13、的情感體驗。如教學“3的乘法口訣”時，我讓學生動手擺三角形，邊擺邊數一個三角形需要幾根火柴，擺9個三角形一共用幾根火柴。這樣在實際操作中，讓學生去經歷、去感受3的連加過程，從而主動探索、發現出3的乘法口訣的編寫與規律，親身體驗知識的生成過程，感受到學習的快樂，對所學的知識印象也更加深刻。 二、讓學生親歷探究的過程，構建充滿生命力的課堂教學。 如教學角的初步認識時，在新課的伊始，我會創設和同學們一起做游戲的教學情境。“同學們，老師今天想和你們一起玩一個拼圖形的游戲，你們想玩嗎？”并要求學生在操作中，采取同桌競賽的形式，同桌合作完成，看哪一桌擺出的圖形多。通過老師親切、激勵的話語激發學生的學習熱情

14、。其后，當學生成功地找出場景圖、生活環境中的角后，我會抓住這一機會，從實物中抽象出角。我會這樣引導：“剛才同學們拼出了各種各樣的角，下面我們來做一個可以變的角，你們可以嗎？”激發學生動手操作的興趣。接著，我做示范，和學生一起做角，再讓學生把角的兩條邊打開，引導學生仔細觀察，交流自己的發現。我會把角畫在黑板上，并揭示角各部分的名稱。然后同桌同學互相指出自己手中活動的角的各部分名稱。這樣使學生更形象、直觀、準確的識記角的各部分名稱。為了使學生進一步掌握角的特征,我會進一步提問:“一個角有幾個頂點,幾條邊?”,全班匯報。在此基礎上，出示練習：判斷下面的圖形，那些是角？那些不是角？（ ）在判斷的過程中

15、，說出是怎樣判斷的，有了前面的操作，學生能夠正確的說出理由，這樣學生基本上就認識了角。再讓學生動手折一個角，從而創造出了各種形狀不同的角，通過摸一摸，感知角的一般特征，為以后從本質上認識角做好鋪墊。接下來，我會讓學生們學習畫一畫角，對畫得正確的同學及時給予表揚，這樣既能鼓勵其積極性，又能鞏固對角的認識，一舉兩得。在角的大小比較這一環節，我會讓學生動手做一個活動角，再與學生玩變變變的游戲，最后與學生玩對口令的游戲，讓學生通過游戲得出角的大小與兩條邊張開的大小有關，兩條邊張開得越大，角就越大。對于本課的難點，角的大小和邊的長短無關，我會通過課件來突破，讓學生判斷一下這兩個角的大小，再讓他們同組討論

16、可以用什么辦法比較出角的大小，然后通過動手操作學具，得出這兩個角一樣大，最后利用課件，將兩個角重合在一起，讓學生直觀地得出角的大小和邊的長短無關。 三、在具體教學情境中感悟數學，培養學生們的學習興趣 低年級學生可塑性很大，所以興趣的培養非常重要，因此在教學重要引導學生通過與老師談話、同學交流、參觀校園、動物園使學生在游戲中學習數學，感覺數學就在游戲活動中。課堂上要培養學生會聽課，回答問題要有條理。有了濃厚的興趣和良好的學習習慣，才能學好數學。如學習方向與位置，在課的開始，我會用多媒體課件創設情境“你能幫這些小朋友到達桃花村嗎？”在創設情景后引出生活中的東西南北，讓學生來辨別生活中的東、習、南、

17、北，接著讓學生面對北面，思考左邊、右邊、后面分別是什么方向，接下來，在小組中討論，當我們分別面向南、東、西時，怎樣判斷其余三個方向。再讓學生想象升國旗儀式時，我們面向升旗臺，是面向哪個方向，這個時候我們的南、東、西三個方向分別有什么建筑，做一幅學校平面圖，建立空間觀念。五、全冊教學進度周次日期內容備注第周9.19.3第1單元第2周9.69.10第1單元第3周9.13-9.17第2單元第4周9.209.24第2單元第5周9.279.30第3單元第6周10.110.7國慶節第7周10.8第3單元第8周10.1110.15第4單元第9周10.1810.22第5單元第10周10.2510.29第5單元

18、第11周11.111.5第6單元期中調研第12周11.811.12第7單元第13周11.1511.19第7單元第14周11.2211.26第8單元第15周11.2912.3第9單元第16周12.612.10第9單元第17周12.1312.17第10單元第18周12.2012.24期末復習第19周12.27-12.31期末復習元旦第20周1.41.7期末復習第21周1.101.14期末檢測六、其他教 研 教 改重視口算訓練，提高學生的計算能力 數學課程標準指出，“使學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能?！笨谒憬虒W不僅能提高學生的計算能力，

19、而且有助于發展學生的思維，提高學生的記憶力，也能增長學生的智慧，同時，通過口算，還能鞏固和加深對基礎知識的理解，也是加強基本功訓練的一種手段。本學期，我還要注意培養學生的口算能力。在每上一節課前，要用三到五分鐘進行視算、聽算、填數等各種形式的口算訓練。在訓練中，逐步要求學生做到快速、準確、由易到難，以培養學生的思維能力。要長期堅持。這樣就加快了計算速度，提高了計算能力，為今后進行多位數的加減法，多位數乘除法打下了良好的基礎。課外活動內容及具體安排 教材設計了兩個實踐活動課：我們身上的小秘密、 我喜歡的地方。 我們身上的小秘密本節課的內容是在認識米和厘米的基礎上開展的，以“我們身上的小秘密”為主

20、題，通過合作測量來記錄和了解身體上的一些小數據，了解他們之間的關系，感受人體上的數學。 活動的設計步驟如下： 一是創設情境，激趣導入：同學們，我們的身上有許多的小秘密，想知道嗎？出示1個小朋友一歲和二歲時身體成長記錄卡，引導學生有序觀察，了解記錄卡上的內容。 二是引導觀察，制作記錄卡。這一環節通過在學生交流的基礎上，利用課件演示幫助學生了解拳頭一周長、腳長及一庹長的含義，為下面測量打好基礎。 三是體會方法，合作測量：1、制作記錄卡。同學們，想不想也為自己做一個成長記錄卡？ 2、小組合作，商量方法：小組同學互相商量，怎樣來測量這些長度，測量時都應注意什么？3、交流方法：你們打算怎樣測量？測量時需

21、要注意什么？ 四、合作測量，制作記錄卡：小組合作選擇合適的測量工具進行測量，并填在記錄卡上。 我喜歡的地方 這是一個開放的活動課。教學時引導學生分組進行，說說自己最喜歡的地方是哪里，討論、交流后選代表上臺講說，有的學生以前生活在農村，重點讓他們說說農村的情景，說說自己為什么喜歡；喜歡學校的說出學校的變化；喜歡游泳館的說說自己的體會，使每一個學生都能說出自己喜歡的地方。建議學生由家長帶領多看看大自然，學會觀察。最后把其畫出來與父母交流。七、教師專業發展目標 預期目標： 樂觀豁達，有進取意識，享受職業所帶來的樂趣。多讀書，勤思考，不斷加強業務學習，努力適應教育發展的需求。每個學期至少上交一篇論文，一定要在省、市論文評選活動中獲獎。掌握課堂教學的一般規律和過程，不斷改進、提高自己課堂教學的能力。在業務上達到熟練程度，對各種教學模式運用自如、機智有效地“調控”，完善知識結構，積極參與教科研。 措施： 1、勤于學習，充實自我。經常翻閱一些有關教育、教學方面的雜志、文章，如小學數學教學小學數學教師等，學習新理念；學習我國現代教育家陶行知的教育思想；除此之外，經常溫習新課程標準，更新教育觀念，拓展學科視野，提升專業水平，增強科研能力，將新課程理念滲透到教學實