1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教學(xué)計劃20102011學(xué)年度第一學(xué)期一、班級學(xué)生情況分析任教班級二年級三班學(xué)生人數(shù)40人基本情況分 析 本班共有學(xué)生40人。上學(xué)期期末測查中，優(yōu)秀率100%，合格率為100%，平均分97.3。經(jīng)過一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好奇心和濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。上課時能積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，能自覺地完成課內(nèi)作業(yè)。認(rèn) 知能 力 學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學(xué)自主探究問題

2、的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，初步養(yǎng)成了觀察、思考的良好習(xí)慣，能夠主動提出一些數(shù)學(xué)問題，具備了一定的解決問題的能力，能夠在生活中觀察和實踐。并且，能自己學(xué)習(xí)解決生活中遇到的個別數(shù)學(xué)問題，但書寫方面還需要進一步提高。另外，個別同學(xué)的聽講能力還需要加強。培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，自己動腦解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，將是今后教學(xué)工作中的重要任務(wù)。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極參與到

3、數(shù)學(xué)活動中去。其他 本學(xué)期，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠認(rèn)真聽講,學(xué)會交流,學(xué)會與小伙伴合作，能夠喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，此外，注重培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。我班的個別同學(xué)，如彭佳惠等，需要及時輔導(dǎo)，查漏補缺，讓他們盡快地跟上來。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點 本冊教材是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合運用和統(tǒng)計這四個領(lǐng)域來進行設(shè)計的教學(xué)的。其中第一單元（乘法的初步認(rèn)識）、第二單元（表內(nèi)乘法一）、第四單元（表內(nèi)乘法二）、第五單元（除法的初步認(rèn)識）、第七單元（表內(nèi)除法）和第九單元的混合

4、運算都屬于數(shù)與代數(shù)的范圍；第三單元的角的初步認(rèn)識和第六單元的方向與位置屬于空間與圖形的范疇；第八單元的統(tǒng)計與可能性是屬于統(tǒng)計方面的知識；另外教材還安排了兩個實踐活動：“我們身上的小秘密”和“我喜歡的地方”。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨作為一個單元，更加重了學(xué)生的體驗感悟，從體驗生活中連加現(xiàn)象到體驗同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗，加大了學(xué)生的體驗過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅實的經(jīng)驗基礎(chǔ)。教材富于童趣，滲透了生活世界和科學(xué)世界，例如：用變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法（二）更是從學(xué)生身邊的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制作引入學(xué)習(xí)的。本冊教

5、材空間較大，其中的兩個創(chuàng)新點很有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式；用加法算乘法，改用口訣計算乘法這樣計算起來就很簡便。本冊教材重點、難點 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的初步認(rèn)識是本冊教材的重點、難點之一。教材選取了學(xué)生感興趣的變魔術(shù)、雜技等內(nèi)容為素材，由“情境串”引發(fā)出 “問題串”，利用兒歌的形式來學(xué)習(xí)乘法口訣，形式新穎有趣，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先理解乘除法的意義，然后記住乘法口訣，為以后的混合運算打下堅實的基礎(chǔ)?；旌线\算也是本冊教材的重點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，強調(diào)：在算式里，有乘除法和加減法，先算乘除法，在熟練的基礎(chǔ)上正確計

6、算。根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材 對自主練習(xí)的學(xué)習(xí)，我會結(jié)合學(xué)生實際和周圍環(huán)境的變化進行拓展練習(xí)。例如：學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際用不同的方式記住口訣，再靈活運用，在熟悉過程中發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，爭取使每一個學(xué)生熟練掌握，還會想法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，利用畫面來引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意思，同時把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，而且還培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)我們身上的小秘密這個實踐活動課，我會帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂分組進行，在測量、紀(jì)錄結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么，最后總結(jié)：拳頭一周的長與腳長差不多，一庹長與身高差不多，如果有的同學(xué)

7、提出“他的腳很大，身高卻很矮” ，我也會給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)并提出問題。 “我學(xué)會了嗎？”的內(nèi)容，我會把信息窗的內(nèi)容、自主練習(xí)、活動課、聰明小屋看作一個有機的整體，把它上成數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課，因此，“我學(xué)會了嗎”不是從屬于主體數(shù)學(xué)課，而是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力、動手操作能力的綜合練習(xí)，我會放手讓學(xué)生去實踐，可以作必要點撥、引導(dǎo)但不能代勞，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作的條件，使每個學(xué)生都有“說”的機會、“做”的時間，并從別人的思路中得到啟示。“我學(xué)會了嗎”有助于擴展知識，提高認(rèn)識能力，培養(yǎng)想象力、實踐能力和創(chuàng)造精神。三、本年級教學(xué)目標(biāo)根

8、據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo) 數(shù)與代數(shù) 能結(jié)合具體情景初步理解乘除法的意義，理解乘除法的意義，知道乘、除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號的），并能正確的進行計算。能結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷，在現(xiàn)實生活中認(rèn)識角，并能用帶角的圖形創(chuàng)作圖畫。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的愿望，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。 空間與圖形

9、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個的方向。會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向，會看簡單的線路圖。結(jié)合生活情景認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的和理性。 統(tǒng)計 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)隊物體進行比較、排列和分類，在活動中體驗活動結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖，并完成相應(yīng)的圖表。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)

10、提出問題并會的加單的問題，能和同伴交換自己的想法。，了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 實踐與綜合運用 通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，加深對所學(xué)長度單位的認(rèn)識。能在現(xiàn)實情境中辨認(rèn)方向。對周圍事物有好奇心，結(jié)合感興趣的事情提出問題，結(jié)合課內(nèi)外知識，共同討論。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，觀察生活中的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施 關(guān)注課堂，這是教學(xué)改革不變的主題，結(jié)合

11、區(qū)數(shù)學(xué)的重點“聚焦有效課堂，品味細節(jié)精彩”，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我將在以下幾方面下功夫： 一、使生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)的重要理念。本學(xué)期，我將充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)活動更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，能使學(xué)習(xí)效果得以最佳彰顯。 例如教學(xué)“4的乘法口訣”時，我讓學(xué)生找出生活中哪些物品可以4個4個數(shù)（一張桌子4條腿，2長桌子8條腿），喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，有了繼續(xù)往下數(shù)的欲望，從而在興趣盎然的氛圍中編出了4的乘法口訣。這樣把生活問題

12、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)倍感親切，學(xué)起來新鮮、有趣，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就立竿見影。 我還會引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。例如，創(chuàng)設(shè)問題情境旅游買門票成人每張5無，小孩每張3元，2個老師和5個學(xué)生各需多少錢？再如游玩中需要租觀光船，大船每只限坐7人，小船每只限坐6人，大船每只租金6元，小船每只租金5元，42人要怎么樣租船更合算？通過解決諸多此類的實際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握。 我還會讓學(xué)生在主動參與中去“做數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)”，使他們在動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感悟數(shù)學(xué)知識，獲得積極

13、的情感體驗。如教學(xué)“3的乘法口訣”時，我讓學(xué)生動手?jǐn)[三角形，邊擺邊數(shù)一個三角形需要幾根火柴，擺9個三角形一共用幾根火柴。這樣在實際操作中，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受3的連加過程，從而主動探索、發(fā)現(xiàn)出3的乘法口訣的編寫與規(guī)律，親身體驗知識的生成過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，對所學(xué)的知識印象也更加深刻。 二、讓學(xué)生親歷探究的過程，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)。 如教學(xué)角的初步認(rèn)識時，在新課的伊始，我會創(chuàng)設(shè)和同學(xué)們一起做游戲的教學(xué)情境。“同學(xué)們，老師今天想和你們一起玩一個拼圖形的游戲，你們想玩嗎？”并要求學(xué)生在操作中，采取同桌競賽的形式，同桌合作完成，看哪一桌擺出的圖形多。通過老師親切、激勵的話語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

14、。其后，當(dāng)學(xué)生成功地找出場景圖、生活環(huán)境中的角后，我會抓住這一機會，從實物中抽象出角。我會這樣引導(dǎo)：“剛才同學(xué)們拼出了各種各樣的角，下面我們來做一個可以變的角，你們可以嗎？”激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣。接著，我做示范，和學(xué)生一起做角，再讓學(xué)生把角的兩條邊打開，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。我會把角畫在黑板上，并揭示角各部分的名稱。然后同桌同學(xué)互相指出自己手中活動的角的各部分名稱。這樣使學(xué)生更形象、直觀、準(zhǔn)確的識記角的各部分名稱。為了使學(xué)生進一步掌握角的特征,我會進一步提問:“一個角有幾個頂點,幾條邊?”,全班匯報。在此基礎(chǔ)上，出示練習(xí)：判斷下面的圖形，那些是角？那些不是角？（ ）在判斷的過程中

15、，說出是怎樣判斷的，有了前面的操作，學(xué)生能夠正確的說出理由，這樣學(xué)生基本上就認(rèn)識了角。再讓學(xué)生動手折一個角，從而創(chuàng)造出了各種形狀不同的角，通過摸一摸，感知角的一般特征，為以后從本質(zhì)上認(rèn)識角做好鋪墊。接下來，我會讓學(xué)生們學(xué)習(xí)畫一畫角，對畫得正確的同學(xué)及時給予表揚，這樣既能鼓勵其積極性，又能鞏固對角的認(rèn)識，一舉兩得。在角的大小比較這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生動手做一個活動角，再與學(xué)生玩變變變的游戲，最后與學(xué)生玩對口令的游戲，讓學(xué)生通過游戲得出角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，兩條邊張開得越大，角就越大。對于本課的難點，角的大小和邊的長短無關(guān)，我會通過課件來突破，讓學(xué)生判斷一下這兩個角的大小，再讓他們同組討論

16、可以用什么辦法比較出角的大小，然后通過動手操作學(xué)具，得出這兩個角一樣大，最后利用課件，將兩個角重合在一起，讓學(xué)生直觀地得出角的大小和邊的長短無關(guān)。 三、在具體教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 低年級學(xué)生可塑性很大，所以興趣的培養(yǎng)非常重要，因此在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生通過與老師談話、同學(xué)交流、參觀校園、動物園使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)就在游戲活動中。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生會聽課，回答問題要有條理。有了濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。如學(xué)習(xí)方向與位置，在課的開始，我會用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境“你能幫這些小朋友到達桃花村嗎？”在創(chuàng)設(shè)情景后引出生活中的東西南北，讓學(xué)生來辨別生活中的東、習(xí)、南、

17、北，接著讓學(xué)生面對北面，思考左邊、右邊、后面分別是什么方向，接下來，在小組中討論，當(dāng)我們分別面向南、東、西時，怎樣判斷其余三個方向。再讓學(xué)生想象升國旗儀式時，我們面向升旗臺，是面向哪個方向，這個時候我們的南、東、西三個方向分別有什么建筑，做一幅學(xué)校平面圖，建立空間觀念。五、全冊教學(xué)進度周次日期內(nèi)容備注第周9.19.3第1單元第2周9.69.10第1單元第3周9.13-9.17第2單元第4周9.209.24第2單元第5周9.279.30第3單元第6周10.110.7國慶節(jié)第7周10.8第3單元第8周10.1110.15第4單元第9周10.1810.22第5單元第10周10.2510.29第5單元

18、第11周11.111.5第6單元期中調(diào)研第12周11.811.12第7單元第13周11.1511.19第7單元第14周11.2211.26第8單元第15周11.2912.3第9單元第16周12.612.10第9單元第17周12.1312.17第10單元第18周12.2012.24期末復(fù)習(xí)第19周12.27-12.31期末復(fù)習(xí)元旦第20周1.41.7期末復(fù)習(xí)第21周1.101.14期末檢測六、其他教 研 教 改重視口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！笨谒憬虒W(xué)不僅能提高學(xué)生的計算能力，

19、而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的記憶力，也能增長學(xué)生的智慧，同時，通過口算，還能鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解，也是加強基本功訓(xùn)練的一種手段。本學(xué)期，我還要注意培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在每上一節(jié)課前，要用三到五分鐘進行視算、聽算、填數(shù)等各種形式的口算訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，逐步要求學(xué)生做到快速、準(zhǔn)確、由易到難，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。要長期堅持。這樣就加快了計算速度，提高了計算能力，為今后進行多位數(shù)的加減法，多位數(shù)乘除法打下了良好的基礎(chǔ)。課外活動內(nèi)容及具體安排 教材設(shè)計了兩個實踐活動課：我們身上的小秘密、 我喜歡的地方。 我們身上的小秘密本節(jié)課的內(nèi)容是在認(rèn)識米和厘米的基礎(chǔ)上開展的，以“我們身上的小秘密”為主

20、題，通過合作測量來記錄和了解身體上的一些小數(shù)據(jù)，了解他們之間的關(guān)系，感受人體上的數(shù)學(xué)。 活動的設(shè)計步驟如下： 一是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的身上有許多的小秘密，想知道嗎？出示1個小朋友一歲和二歲時身體成長記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，了解記錄卡上的內(nèi)容。 二是引導(dǎo)觀察，制作記錄卡。這一環(huán)節(jié)通過在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，利用課件演示幫助學(xué)生了解拳頭一周長、腳長及一庹長的含義，為下面測量打好基礎(chǔ)。 三是體會方法，合作測量：1、制作記錄卡。同學(xué)們，想不想也為自己做一個成長記錄卡？ 2、小組合作，商量方法：小組同學(xué)互相商量，怎樣來測量這些長度，測量時都應(yīng)注意什么？3、交流方法：你們打算怎樣測量？測量時需

21、要注意什么？ 四、合作測量，制作記錄卡：小組合作選擇合適的測量工具進行測量，并填在記錄卡上。 我喜歡的地方 這是一個開放的活動課。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生分組進行，說說自己最喜歡的地方是哪里，討論、交流后選代表上臺講說，有的學(xué)生以前生活在農(nóng)村，重點讓他們說說農(nóng)村的情景，說說自己為什么喜歡；喜歡學(xué)校的說出學(xué)校的變化；喜歡游泳館的說說自己的體會，使每一個學(xué)生都能說出自己喜歡的地方。建議學(xué)生由家長帶領(lǐng)多看看大自然，學(xué)會觀察。最后把其畫出來與父母交流。七、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo)： 樂觀豁達，有進取意識，享受職業(yè)所帶來的樂趣。多讀書，勤思考，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)教育發(fā)展的需求。每個學(xué)期至少上交一篇論文，一定要在省、市論文評選活動中獲獎。掌握課堂教學(xué)的一般規(guī)律和過程，不斷改進、提高自己課堂教學(xué)的能力。在業(yè)務(wù)上達到熟練程度，對各種教學(xué)模式運用自如、機智有效地“調(diào)控”，完善知識結(jié)構(gòu)，積極參與教科研。 措施： 1、勤于學(xué)習(xí)，充實自我。經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育、教學(xué)方面的雜志、文章，如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師等，學(xué)習(xí)新理念；學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代教育家陶行知的教育思想；除此之外，經(jīng)常溫習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)水平，增強科研能力，將新課程理念滲透到教學(xué)實