1、一枝一葉總關情 淺談如何提高語文課堂教學的有效性內容摘要：語文課堂教學一直以來頗受非議，而事實上，語文教師一直在嘗試各種各樣的方法來提高語文課堂的有效性。作為課堂教學的主導者的教師，首先應該從自身角度進行努力，提高自身素養，更新理念，精心設計課堂教學，給語文課堂教學插上一雙隱形的有效翅膀。關鍵詞：語文 課堂教學 有效性在彌漫著高考硝煙的高三年級，語文學科也跟其他功課一樣進行了所謂的首輪復習、二輪復習，但不管是語文教師還是學生都認為語文的復習課上與沒上基本上沒區別，學生感覺不到自身水平的提高。在高一、高二的語文課中，有很多課文已經學習完畢了，可學生覺得自己根本沒收獲。這是為什么呢？這就是語文課最

2、核心的問題有效性問題沒有得到很好解決的緣故。因為大多數語文教師上的大多數課都是無效課，或者是收效甚微的課，真是所謂事倍功半。教育專家兼語文教師的于漪曾經說過：“在學校里頂難頂難的事就是上課。”只要我們對課堂教學的有效性有一定的要求，就會覺得語文課堂教學是一件難之又難的事。多年前的一次聽課，引發了我對語文課堂教學的有效性的思考和探索。那次是一個實習老師上朱自清的荷塘月色，在老師的配樂誦讀中，學生對文本剛剛有了一點認識，老師突然問了這么一個問題：“文中提到這幾天頗不寧靜，作者為什么頗不寧靜？”當然，這是一個問題，作為這篇課文的文眼，如果學生解決了這個問題，他也就讀懂了朱自清心中“超出平常的自己”，

3、到達“另一個世界”，“什么都可以想，什么都可以不想”的渴望，而現實卻令他做“一定要做的事”，說“一定要說的話”。這種理想與現實的矛盾心理使他既想超脫現實有不得不回到現實。結果這個問題就像一個重磅炸彈一樣，使課堂教學陷入了僵局。由于文中文本中還出現了“妻已睡熟了”等字眼，很多學生就按時下的愛情劇進行推理：夫妻吵架了，所以作者“頗不寧靜”了；還有些自以為能“知人論世”的學生認為：朱自清身為一代文豪，其感情世界是極其敏感豐富的，而他的妻子不能走進他的心靈世界，所以作者非?？鄲?，說不定最近遇上了紅顏知己，故而渴望掙脫封建婚姻枷鎖，內心“頗不寧靜”了。學生的這些理解讓老師手足無措。后來干脆強塞硬灌，匆匆

4、忙忙地結束了這篇課文的教學。學生既沒有進入清幽淡雅、安謐柔和、朦朧和諧的意境，也感受不到朱自清語言的意蘊豐盈、雅而不俗。在這節課中，教師由于在教學設計時對教學環節的不當處理，使得學生根本沒有進入文本，而學生對語言的感受往往是動態化和關聯性的，具有整體感。教師先入為主的預設凌駕于學生對文本的閱讀和體驗過程之上，教師的情感態度價值觀的目標訴求過于直接，缺乏必要的語文手段的引領和落實，因此導致了教學效果的無效性。新課改要求我們必須打破過去教師“滿堂灌”、學生“滿堂聽”的“填鴨式”的教學模式，把學生在課堂上的“話語權”還給學生，充分體現學生的主體性，因此，尊重學生、尊重文本是語文課堂教學有效的基本原則

5、。但矯枉過正，有些教師有走向了另外一個極端，他們主導意識模糊，課堂角色錯位。在課堂上，他們甘當配角，讓賢于學生；退居二線，不敢過多講話，唯恐占據了學生的學習時間；不敢對學生的發言加以評論，生怕壓制了學生的個性。整個課堂由于缺乏教師的有效引導，學生看似全民運動，熱鬧非凡，實則波瀾不驚、紋絲不動。學生的情感沒有被觸動，內心沒有被撥動，個別學生的“創見”純屬主觀臆想，所以對該掌握的知識模棱兩可，對需要作出判斷的知識未置可否。語文課堂教學中的無效行為幾乎每天都在上演，盡管原因是多方面的，但作為語文教學活動的親身實踐者語文教師，有著不可推卸的責任。那么，作為有效教學活動過程中的教師應該使自身與學生、學生

6、與學生之間保持有效互動，充當學生學習的促進者、指導者和合作者。為了能勝任這一角色，語文教師理應在以下幾個方面作出相應的努力：一、厚積薄發，以淵博的學識輻射課堂自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名語文教師最基本的業務素質。教師擁有淵博的學識，不僅能表現出教師自身人格力量的豐富性，成為學生仿效的榜樣，還能有效地啟發學生的思維?！景咐?】肖邦故園教學實錄（片段）（蘇教版必修三）師：弗雷德里克弗朗西斯克肖邦（ fryderyk fanciszek chopin，18101849）是一位大家熟知的音樂家，我從同學們課前收集的資料中，選取了部分資料，下面向大家介紹一下相

7、關知識。（教師邊展示多媒體課件，邊講述。）（播放肖邦樂曲降 b小調奏鳴曲）這是肖邦的降 b小調奏鳴曲，是一部哀慟祖國命運的悲劇性作品。課后大家還可以聽聽肖邦的第一敘事曲、ba大調波蘭舞曲、革命練習曲、b小調諧謔曲等。 （圖片1）這張是肖邦的照片，他1810 年生于波蘭華沙近郊小鎮澤拉左瓦沃拉村，他一生酷愛音樂，7歲創作波蘭舞曲，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物，被譽為“鋼琴詩人”。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠離母親的波蘭孤兒”。他臨

8、終囑附親人把自己的心臟運回祖國。 （圖片2）這張照片上的建筑物就是肖邦得故園。這幢簡樸的小小房舍隱蔽在田野之間、密林深處，肖邦在此度過了他出生后幾個月的時光，但它卻是波蘭人朝拜的圣地，舉行精神宴會的殿堂。為數眾多的外國音樂家把造訪這兒當成自己一生的夙愿。這是一堂課的導入，看似只是文本人物的一般性介紹，實際上師經教師精心挑選、整合而成的有意義的教學資源，是教師課外知識的積淀，更是進入本課學習的必要鋪墊。不難看出，這些資料濃縮了肖邦的一生，是對肖邦多角度的走進，它們既能幫助學生全方位地了解肖邦，更會在學生的心中留下疑問：為什么一個在他的故園只生活了幾個月，而且是在他的人生中最無知的幾個月的音樂家，

9、會對他的家鄉如此摯愛？肖邦的故園倒底有什么與眾不同之處，給了這位音樂家什么樣的影響，至今仍吸引著各國藝術家前去造訪？當一個個“為什么”在學生的腦海中升起時，學生想要進入文本探究的熱情也被點燃了，走進一個偉大生命心靈深處的旅程也隨之開始了。二、揚長避短，以個性的色彩影射課堂教師作為教學實踐中的主導者，其獨特的個性品質對學生的發展有著深遠的影響。語文學科與數理化學科的最大區別之一，就在于它的“靈”與“活”，即它的每一篇課文都是有靈魂的，是有思想感情的，其教學活動是打上了教師的個性色彩的，也需要教師在教學活動過程中激發出學生的個性理解。這就要求教師打破固定的教學模式，以富于變化的教法，發揮自身特長，

10、教授不同的課文?！景咐?】品質教學實錄（片斷）（蘇教版必修三）（討論：有人認為，制鞋匠格斯拉沒有必要守著最好的手藝而餓死，應當“因時而化”，你是怎樣格斯拉的悲劇命運的？）生1：他如果“因時而化”，就得利用廣告，就得粗制濫造，就得趕時髦，讓人們不斷地換靴子，不斷地跑到他的店鋪里來購買，以增加業務。但他熱愛靴子，把顧客的利益放在了首位，他為制作出最完美的靴子這個的理想而活著。格斯拉誠實，忠實于自己的職業，堅持一貫的做人準則，表現出底層勞動者的良好品質。生2：大工業生產沖擊了傳統手工業生產，工業壟斷、擠壓了小作坊的生存空間，人民追求時尚，把質量放在次要地位。他的死是社會發展的必然。生3：格斯拉一生只

11、認準一件事情制作靴子，制作質量最好、最合腳的靴子。他盡其所能，努力把這件事做到了盡善盡美，即使是死亦會無憾。我以為他之所以這樣做，是一種自然的行動，因為如果要求他為了生存“因時而化”，放棄自己的行為準則，這個人物也就不是格斯拉了。師：它提醒人們思考：人類社會的發展，文明的進步，什么東西才是永恒不變的？那就是責任意識和理想的堅守，這是人類最為寶貴的品質，格斯拉為我們立起人生的豐碑！可以說格斯拉用死捍衛了他的職業尊嚴，他的死是他品質最有力的證明，他的死突出了他的高貴品質。我們可能惋惜他的死，同情他的悲慘命運，但正如魯迅所說的，悲劇是把美好的東西撕毀了給人看，這樣就產生了強烈的震撼，以發人深省。作者

12、講述了這樣一個悲劇，塑造這樣一個人物，就不僅僅是為了讓我們為這位格斯拉先生灑一把辛酸淚，而是要理解他身上閃現的人格光輝執著的品質。三、轉換理念，以學生的活動引領課堂在教學活動過程中，教師盡管在課前作了充分的準備，但學生卻是“活”的，他們在課堂上往往有突發的靈感，打破了教師預定的教學過程，可以說，課堂教學是一個復雜的“生命過程”，而不是一個簡單的物理過程。教學過程中各種教學因素的相互作用發展變化難以預料，一個有經驗的教師能根據學生的靈機一動，加以隨機應變的引導發揮，這樣的課能達到教學有效的最高境界?！景咐?】林黛玉進賈府教學實錄（片斷）（蘇教版必修二）（從王熙鳳與王夫人的對話中分析王熙鳳的性格特

13、點）生1：當王夫人問王熙鳳“月錢放過了不曾”時，王熙鳳只需回答“月錢已放完了”就可以了，但課本中王熙鳳還補充了這樣一句話：“才剛帶著人到后樓上找緞子，找了這半日，也并沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？”并由此帶出了下面的一系列對話，是作者的失誤還是另有匠心？師：這位同學讀得非常仔細，聯系上下文，這段對話還是為了刻畫王熙鳳的性格而寫的，大家認真品味一下，這部分對話倒底表現了王熙鳳的什么性格特點？生2：我覺得王熙鳳說自己去找緞子是為她的遲到找理由。因為今天是林黛玉到來的日子，賈母、邢夫人、王夫人等長輩都在等待這位遠方來客，而她卻遲到了，有點兒說不過去，所以她得解釋一下她遲到的理由。師：一般

14、情況下，遲到者會在到達的第一時間解釋自己遲到的原因，為什么王熙鳳到這個時候才解釋呢？生3：顯得她身份特殊啊！但是，我不明白的是：她解釋自己遲到也就解釋好了，為什么還要說王夫人記錯了，下面王夫人的幾句對話明顯表現出不高興了，像她這么聰明圓滑的人會犯這種低級錯誤嗎？生4：智者千慮，必有一失。（同學哄笑）生5：不。我覺得這正是她愛逞強的性格的具體表現。生6：她這么逞強，令王夫人丟了面子，還能讓她繼續當家嗎？生7：她不是說找好的料子要 “等太太回去過了目好送來”嗎？這顯得她多尊重領導。師：對，王熙鳳自恃聰明能干，在什么地方都要表現一下，但她馬上意識到在王夫人（她的直屬領導）面前直接指出對方的錯誤是不對

15、的，所以她馬上進行了彌補。在這短短的幾句話中，王熙鳳既解釋了自己遲到的原因，又賣弄了自己的才能，還把王夫人哄得“一笑，點頭不語”。作者匠心獨運地解決了王熙鳳單獨出場的問題，也使她的性格更加的鮮明、豐滿?！皩W起于思，思源于疑?！币删褪菃栴}。問題是思維的火花，是學生獨立思考的表現，這個教學片斷的特點在于學生的疑點生成了教學的亮點，同時反映出課堂上學生疑點生成的價值。首先，學生疑點可以深化學生對文本的理解和認識。幾乎所有課堂質疑，只要教師引導有方，都是加深學生對文本理解和感受的難得機遇，都是激發學生探究知識的巧妙方法，都是學生獲得真知的有效途徑。其次，質疑的過程可以培養學生的邏輯思維能力，質疑可以有

16、效地使學生對事物有一個由淺入深的認識過程，參與質疑的學生必然精神亢奮，注意力高度集中，智慧火花競相迸射，一切思維都調動起來，這樣能夠提高學生比較、思辨的思維能力。再次，質疑可以有效地鍛煉學生的語言表達能力。質疑的主要武器是語言，質疑的學生要很好組織語言地表達出自己的疑問，必需使自己的語言清晰而有條理。這種具有現場交際特征的語言運用，對學生無疑是最有效的語言訓練。四、環環相扣，以合理的設計覆蓋課堂課堂教學過程是一個有聲有色有情感的生命過程，在整個教學過程中，由于多種教學因素的相互作用會使課堂教學環節出現“意外”，但這并不意味著教師可以任其自然，反而，在課前應該作更加充分的準備。課前的教學設計既是

17、一個復雜的物質準備又是一個理想的心理預期。一般情況下，有效的教學設計都會包括以下幾個方面：1在對老師來說，教案的內容是有用的，切忌走形式。 2體現不同的教學內容的特點、自己的風格 3教案中體現的教學過程是師生共同參與、積極互動的。 4在重視“預設”的同時重視“呈現”。預設越完美，給呈現留的余地就越少，要適當設計“留白”，給學生自由發展讓出空間。教育質量是學校追求的永恒主題，課堂永遠是提高教學質量的主陣地，掌控好自己的主陣地需要做好課堂教學的每一個環節， 教學設計應該是寬松的、靈活的、多少帶有不確定方式，以容納和利用意外事件，使學生獲得深刻的理解。 整個教學過程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點體現在每個環節的設計上。具體到一份語文教案的基本內容和設計思路，針對不同類型的文章進行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強，課堂自由度高，學習效