1、2014泰州中考生物考試大綱.命題指導(dǎo)思想及能力考查目標(biāo)根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生物教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在這一理念下的初中生物會考主要體現(xiàn)以下幾個方面的要求：1.了解或理解生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。2.知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。3.正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。4.初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。5.強(qiáng)

2、調(diào)初中生物與高中生物教學(xué)的銜接，重點考查構(gòu)建高中生物學(xué)所需的基礎(chǔ)知識。6.重視科學(xué)觀念、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等情感、態(tài)度、價值觀的考查。.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1.考試形式：閉卷、筆試?？荚嚂r間60分鐘。試卷滿分為100分。2.試題類型：試卷包括選擇題（70%）和非選擇題（30%）兩部分。3.試題難度：試題包括容易題和中等難度題，比例大致為82。4.內(nèi)容比例：試題中實驗內(nèi)容占分約15%。. 考試內(nèi)容及要求考試將以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的教科書生物學(xué)為依據(jù)，具體內(nèi)容及要求如下：章 節(jié)課 標(biāo) 要 求復(fù) 習(xí) 要 點考查要求abc第1單元11 1、認(rèn)識生物的基本特征 12說出顯微

3、鏡的基本構(gòu)造和作用2、顯微鏡的基本構(gòu)造和作用 使用顯微鏡和制作臨時裝片3、顯微鏡的使用方法 4、用顯微鏡觀察永久裝片（血涂片、有絲分裂裝片、葉片結(jié)構(gòu)的切片） 技理解科學(xué)探究、發(fā)展科學(xué)探究能力5、科學(xué)探究的意義和過程 第 2單 元 21舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件6、某些生物生存的環(huán)境中溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。 22舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系7、生物之間復(fù)雜的關(guān)系 31 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成8、生態(tài)系統(tǒng)的組成 列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)9、生態(tài)系統(tǒng)的類型 32闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)10、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 確立保護(hù)生物圈的意識11、保護(hù)生物圈 情 第

4、 3單 元 41闡明綠色植物的光合作用12、綠色植物的光合作用 舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用13、綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用 概述綠色植物為許多生物提供食物和能量14、綠色植物為所有生物提供食物和能量 42說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽15、根的結(jié)構(gòu)及功能 16、綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽 51說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)17、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) 鑒定食物的主要成分18、鑒定食物成分的方法 5.3設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜19、營養(yǎng)合理的食譜的構(gòu)成 54描述人體消化系統(tǒng)的組成20、人體消化系統(tǒng)的組成 概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程21、食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程

5、。 22、探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化 61描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)23、食物鏈和食物網(wǎng) 解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累24、有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累 71描述綠色植物的呼吸作用25、呼吸作用 72描述人體呼吸系統(tǒng)的組成26、人體呼吸系統(tǒng)的組成 概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程27、人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程 說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解28、能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解 第四單元 81闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位29、細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位 使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片30、制作洋蔥表皮細(xì)胞（人口腔上皮細(xì)胞）的臨時裝片 說明單細(xì)胞生物可以

6、獨立完成生命活動31、單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動的方式 區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點32、植物細(xì)胞、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及兩者區(qū)別 觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)33、觀察植物細(xì)胞、動物細(xì)胞的方法，并學(xué)會繪圖 描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能34、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能 82描述細(xì)胞分裂的基本過程35、細(xì)胞分裂的基本過程 概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的36、生物體組織的形成 識別植物的幾種主要組織37、植物體的基本組織 91描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體的結(jié)構(gòu)層次38、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體 92識別人體的幾種基本組織39、人體

7、的基本組織 描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結(jié)構(gòu)層次40、人體的結(jié)構(gòu)層次 93舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用41、酵母菌的結(jié)構(gòu) 42、發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用 第5單元 101112121122131 概述無脊椎動物類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系43、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系44、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的主要特征以及它們與人類生

8、活的關(guān)系 111概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系45、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 132描述細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系46、細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系47、真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系 141嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類48、嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類技 關(guān)注我國特有的珍稀動植物49、我國特有的珍稀動植物 情 第六單元 151描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成50、血管的類型及特點 51、心臟的結(jié)構(gòu) 52、血液的成分及其血常

9、規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù) 53、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能 概述血液循環(huán)54、血液循環(huán) 關(guān)注心血管疾病的危害55、關(guān)注心血管疾病的危害情 152 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成56、泌尿系統(tǒng)的組成及功能 概述尿液的形成和排出過程。57、尿液的形成和排出 描述其他排泄途徑58、其他排泄途徑 161描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成59、人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式60、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 162概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息61、眼的結(jié)構(gòu)及視覺的形成 62、近視及其形成原因 63、耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成 163舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)64、舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié) 65、了解糖尿病及地方性

10、甲狀腺腫 171說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)66、肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) 172區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為67、先天性行為和后天性行為 舉例說出動物的社會行為68、螞蟻等動物的社會行為 181描述綠色植物的蒸騰作用69、植物的蒸騰作用 觀察植物葉表皮的氣孔70、觀察植物葉表皮氣孔的方法，并學(xué)會畫圖 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用71、綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 182說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡72、綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 183闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的73、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 191描述受精過程74、受精過程 描述植物的有性生

11、殖75、植物的有性生殖 概述開花和結(jié)果的過程76、受精與果實的形成 體驗一種常見植物的栽培過程77、常見植物的生長發(fā)育及開花結(jié)果過程情 列舉植物的無性生殖78、植物的營養(yǎng)繁殖、植物的組織培養(yǎng)、 嘗試植物的扦插或嫁接79、植物的扦插或嫁接技 192描述種子萌發(fā)的條件和過程80、種子的結(jié)構(gòu) 81、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過程 描述芽的發(fā)育和根的生長過程82、芽的發(fā)育、根的生長過程 201202舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程83、昆蟲的生殖和發(fā)育過程 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程84、兩棲動物的生殖和發(fā)育過程 描述鳥的生殖和發(fā)育過程85、鳥的生殖和發(fā)育過程 舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用86、克隆技術(shù)的應(yīng)用

12、 211概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能87、男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能88、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 描述人的胚胎發(fā)育過程89、胚胎發(fā)育過程 212描述青春期的發(fā)育特點90、青春期的發(fā)育特點 養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣91、青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣 情221描述染色體、dna和基因的關(guān)系。92、染色體、dna、基因的關(guān)系 舉例說出生物的性狀是由基因控制的93、生物的性狀是由基因控制的 說明dna是主要的遺傳物質(zhì)94、dna是主要的遺傳物質(zhì) 解釋人的性別決定95、人的性別決定 認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育96、遺傳病的預(yù)防 情 222舉例說出生物的變異97、生物的變異 舉例說出遺傳育種在實踐

13、上的應(yīng)用98、遺傳育種在實踐上的應(yīng)用 舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用99、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響100、生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響 231描述生命起源的過程 101、生命起源的過程 232102、生物進(jìn)化的歷程 233概述人類的起源與進(jìn)化103、人類的起源與進(jìn)化 104、生物進(jìn)化的原因 234認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點105、認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點 情 第八單元 241描述人體的兔疫功能106、人體的免疫 區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫107、區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 說明計劃免疫的意義108、計劃免疫的意義 關(guān)注癌癥的危害109、關(guān)注癌癥的危害情 242說明傳染

14、病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施110、傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系111、病毒的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系 列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋?。⒉《拘詡魅静。òò滩。?。112、常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋?。?、病毒性傳染病 252關(guān)注食品安全113、食品安全情 說明食品腐敗的原因114、食品腐敗的原因 運用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?15、運用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?運用一些急救的方法。116、急救方法 技 說出一些常用藥物的名稱和作用117、常用藥物的名稱和作用 概述安全用藥的常識118、安全用藥的常識 253說明吸煙對人體健康的危害119、吸煙對人體健康的危害 說明酗酒對人體健康的危害120、酗酒對人體健康的危害 拒絕毒品121、拒絕毒品 情 261舉例說明人對生物圈的影響122、人對生物圈的影響 擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃123、擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃 262說明保護(hù)生物多樣性的重要意義124、保護(hù)生物多樣性的重要意義 注：1考查要求總體分為a(了解)、b(理解)和c(應(yīng)用)三個層次，課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞“描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出”屬于a(了解)層次；說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、闡明屬于b(理解)層次；“分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價”屬于c(應(yīng)用)層次。技能性目標(biāo)