心理健康輔導員職業培訓：團體訓練 自測題二 試卷總分：100 測試時間：- 一、單選題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1. “火星人來了”適用于（D）年級的學生。A. 低 B. 高 C. 中學 D. 任意 滿分：2 分 2. 個體情緒智商發展的最基礎部分是什么。（B）A. 情緒感受能力 B. 情緒體驗能力 C. 情緒認知能力 D. 情緒調控能力 滿分：2 分 3. 關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（C ）A. 開始活動能夠調動團體成員的參與積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力 B. 開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成 C. 開始活動用時較長才能達到效果 D. 開始活動可以與團體的主題活動相關聯。 滿分：2 分 4. 下列哪項不是發展學生自我接納能力的目標（D ）。A. 自我體驗能力 B. 自我認知能力 C. 自我接納能力 D. 自我發展能力 滿分：2 分 5. 下列活動中，訓練學生創造力的是（A）。A. 拯救陽光城 B. 古老的密碼 C. 韋恩圖游戲 D. 大漢堡與小薯條 滿分：2 分 6. 一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程被稱為（C ）。A. 自我認同 B. 自我肯定 C. 自我接納 D. 自我發展 滿分：2 分 7. 在各種情緒體驗中，以（B）的情緒體驗最具代表性。A. 歡樂 B. 恐懼 C. 憤怒 D. 羞愧 滿分：2 分 8. 思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。A. 觀察階段：通過語言、文字或藝術圖形的方式，與其他人交流信息 B. 信息交流階段：通過與其他事物進行比較，從而檢驗一種新事物 C. 聯系階段：根據邏輯關系（包括順序、序列、先后、組別、分類或歸并等）對事物進行歸類 D. 推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發生的事情。 滿分：2 分 9. 不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（C） 。A. 青春期生理因素 B. 成人感的出現 C. 缺乏情緒管理與社交技巧 D. 父母的不理解 滿分：2 分 10. 通過改編“石頭、剪刀、布”而創新的活動是（D）A. “火星人來了” B. “大風吹” C. “螺旋握握手” D. 進化論 滿分：2 分 11. 在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（C）A. 情緒體驗能力 B. 情緒表達能力 C. 情緒感染能力 D. 情緒調控能力 滿分：2 分 12. 心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標志，自我的發展有利于推動個體個性的發展和成熟。A. 成熟與錯 B. 性格成熟 C. 是錯發展 D. 個性成熟 滿分：2 分 13. 以下活動中有助于放松的活動是（C）。A. 進化論 B. 火星人來了 C. 烏鴉與烏龜 D. 大風吹 滿分：2 分 14. “我的同伴”活動的參與人數在（D）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-51 D. 人數不限 滿分：2 分 15. 關于破冰活動說法正確的是。（C）A. 破冰活動需要的時間比暖身活動短 B. 破冰活動不會成為主活動 C. 破冰活動用于團體成員出現隔閡的階段 D. 破冰活動只能用于開始階段 滿分：2 分 16. 對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的。（ ）A. 小學生隨著自我意識水平的逐步發展，自我體驗能力有較大提高 B. 小學低年級兒童的社會性認知剛剛開始發展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣 C. 教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行 D. 團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發展水平相匹配 滿分：2 分 17. 對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（ ）。A. 在這一個階段，教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主動積極地認識他人 B. 教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則 C. 教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態度，在與人和睦相處中增進人際關系 D. 這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。 滿分：2 分 18. 對于初中和高中階段的學生而言，情緒體驗的重點在于（ ）。A. 失去控制 B. 成人意識膨脹 C. 壓力體驗 D. 喪失感 滿分：2 分 19. 一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程被稱為（ ）。A. 自我認同 B. 自我肯定 C. 自我接納 D. 自我發展 滿分：2 分 20. 對于高中階段的學生來說，下列說法不正確的是。（ ）A. 能夠完全意識到自己是一個獨立的個體，渴望獨立 B. 在這一時期他們的自我意識分化出了理想自我和現實自我 C. 自我發展的不平衡會給他們帶來許多其它的問題，比如情緒問題 D. 他們的自尊心很強，非常關注自我形象。 滿分：2 分 21. 在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（ ）相結合的形式來結束這一系列團體訓練活動。A. 告別活動 B. 升華 C. 座談 D. 家庭作業 滿分：2 分 22. 在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（ ）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。A. 熱身、分享和家庭作業 B. 討論、分享和任務布置 C. 討論、熱身和任務布置 D. 討論、分享和家庭作業 滿分：2 分 23. 我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動與過程的理解和認識。那么哪項不是教師應堅持的認知（ ）。A. 學生的個性和社會性處于不斷發展之中 B. 學生的人際交往過程需要良性引導 C. 低年級的學生不需要太多的人際交往 D. 人際交往技能并非人與生俱來的本能行為 滿分：2 分 24. “火星人來了”活動的參與人數在（）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-50 D. 40-60 滿分：2 分 25. 下列活動中，能訓練學生推理能力的是（）。A. 拯救陽光城 B. 古老的密碼 C. 韋恩圖游戲 D. 大漢堡與小薯條 滿分：2 分 26. 哪個階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期。（ ）A. 小學階段 B. 中學階段 C. 大學階段 D. 青春期階段 滿分：2 分 27. 下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（ ）。A. 情緒大聯唱 B. 炸彈受氣包 C. 新聞發布會 D. 天氣預報站 滿分：2 分 28. “我的自畫像”活動適合。（ ）A. 本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用 B. 適合全部年齡段的學生使用 C. 不用加以修改就適合青春期的孩子使用 D. 不用加以調整就適合高中生的孩子使用。 滿分：2 分 29. 團體活動“螺旋握握手”屬于（ ）。A. 開始活動 B. 暖身和分組活動 C. 結束活動 D. 破冰活動 滿分：2 分 30. 一般的暖身活動時間是（）。A. 5-10分鐘 B. 3-5分鐘 C. 10-15分鐘 D. 15-20分鐘 滿分：2 分 二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1. 下列有關于“關閉耳朵聽自己” 活動目的，正確描述的是（）。A. 幫助學生了解價值觀的分類 B. 澄清他人要求與自身期望 C. 探索自身價值觀和職業興趣取向 D. 幫助學生澄清自己的價值取向 滿分：2 分 2. 下列哪些屬于破冰活動。（ ）A. “小小記者” B. “雙人排球賽” C. “人際大富翁” D. “進化論” 滿分：2 分 3. 根據功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（ ）A. 暖身活動 B. 分組活動 C. 熱身活動 D. 破冰活動 滿分：2 分 4. “你說，我說”活動的目的是（）。A. 體驗他人眼中的自我 B. 幫助學生增強自信心 C. 促進學生之間良好的關系 D. 幫助學生增加在團體中的歸屬感 滿分：2 分 5. 關于魅力四射活動，下列說法正確的是（ ）。A. 本活動的設計是為了發掘學生的優點，增強學生的自信心 B. 這個活動能夠促進學生之間的相互鼓勵支持 C. 本活動適用于小學和初中的學生使用 D. 這個活動的時間大概在20分鐘 滿分：2 分 6. 下列有關于“左右為難” 活動目的，正確描述的是（）。A. 引導學生通過角色扮演，了解自己的決策風格 B. 反思決策風格對自己的影響 C. 思考如何才能讓自己的決策風格幫助自己做合適的決定 D. 幫助學生澄清自己的決策風格 滿分：2 分 7. 保密原則也存在例外的情況，具體表現在（）。A. 學生本人愿意公開所講述的內容 B. 學生講述的內容可能對自己或他人造成傷害，需要預警 C. 學生講述的內容確實涉及法律而非道德層面的問題 D. 作為輔導員的案例，目的在于更好地為學生提供幫助，但不透漏學生可識別信息的情況 滿分：2 分 8. 下列哪一項是中學生自我認識與接納團體訓練的活動目標。（ ）A. 團體建立 B. 團體結束 C. 自我感悟 D. 自我接納 滿分：2 分 9. 關于“撒網捕魚”活動，下列說法正確的是（）A. 引導學生體會到“團體協力”的重要性 B. 幫助學生摸索在團體中進行溝通和協商的技巧 C. 本活動適合于小學低年級和高年級的學生團體 D. 本活動人數不限，分組進行，每組8人左右 滿分：2 分 10. 關于“我的自畫像”，下列那種說法是正確的（ ）。A. 30人以下效果較好 B. 這個活動不需要分組 C. 它能夠促進學生自我概念形成 D. 本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用。 滿分：2 分 三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）V 1. “復制藏寶圖”活動，既可以作為“人際溝通”訓練的一部分，也可以作為提高學生信息交流能力的訓練。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 2. 同樣的游戲設計，對參與游戲的不同學生而言引發的訓練效果是一致的。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 3. 針對不同年齡階段的學生，開始活動和結束活動的設計各有不同。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 4. “我的同伴”活動的目的是讓學生練習使用合作和競爭的策略。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 5. 對于初中和高中階段的學生，情緒體驗的重點是焦慮問題。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 6. 團體訓練是一種“一對多”的方法，通常針對的是已經存在心理困惑或一般心理問題的青少年。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 7. 團體訓練是青少年心理健康發展的“安全基地”，是青少年成長路上永遠難忘的“心靈盛宴”。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 8. 心理學家認為，是錯能夠堅決地拒絕別人不合理的要求，能夠反映出一個人是錯擁有足夠的自信心。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 9. 青少年心理健康團體輔導訓練的主要功能是解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 10. “螺旋握握手”活動適合所有年齡段，所有類型團體。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 11. 破冰活動用在團體的開始階段或是用于團體成員出現隔閡的階段。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 12. 對于小學生而言，討論內容和分享的內容不應太長。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 13. 引導、激發和維持學習者學習行為的動力就是學習動機。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 14. 成功并單純依靠一個人的智商決定。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 15. 破冰活動是一類打破打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流活動A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 16. 創造包括準備期、醞釀期、豁朗期、和驗證期。A. 錯誤 B. 正確 滿分：1 分 17. 二