浙教版科學八年級下學期4.5 植物的葉與蒸騰作用 同步測試（1）D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共10題；共24分)1. （2分）在“觀察葉片的結構”實驗里，徒手切片的過程中，每切一次葉片，刀片都要蘸一下水。蘸水的目的是（ ）A . 使刀片更加鋒利B . 可以捏得更緊C . 把切下的薄片放入水中D . 檢查有沒有切下的葉片2. （2分）在發生水災的時候，農作物被洪水淹沒當洪水退去后，農民要進行“洗苗”，洗去農作物上的泥沙這主要是為了（ ）A . 保證植物足夠的水分B . 清除洪水帶來的污染物C . 保證氣孔的暢通D . 防止作物受重壓倒伏3. （2分）如圖是制作葉片橫切臨時切片的實驗步驟，正確順序是（ ）A . dcbaB . dbcaC . dabcD . dcab4. （2分）晴朗的白天進入植物體葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是（ ）A . 二氧化碳；氧氣B . 水蒸氣；二氧化碳C . 二氧化碳；氧氣和水蒸氣D . 氧氣；二氧化碳和水蒸氣5. （2分）與蒸騰作用有關的敘述錯誤的是（ ）A . 氣孔的張開和閉合受保衛細胞控制B . 植物體內“水往高處流”，其動力主要來源于蒸騰作用C . 闊葉樹在秋天落葉的最主要原因是減少水分和無機鹽的吸收D . 蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水量，從而促進了生物圈的水循環6. （2分）在制作葉橫切面的臨時切片時，正確的切割方法是（ ）A . 迅速地切割B . 迅速地來回切割C . 緩慢地切割D . 緩慢地來回切割7. （5分）（2012深圳）下圖表示從有光照開始，一段時間A、B、C、D四種植物CO2釋放的相對量隨不同光照強度的變化情況。（呼吸作用強度是指每小時每平方分米葉面積釋放CO2的量，光合作用強度是指每小時每平方分米葉面積吸收CO2的量，前量減去后量就是CO2釋放的相對量）（1）CO2進出植物的門戶是葉片的_ 。（2）a點表示植物的光合作用強度 呼吸作用強度_。（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）D植物的曲線表明：這段時間內隨光照強度增大，其_ 作用強度也增大。（4）在較弱光照強度下，四種植物中光合作用強度最大的是_ 。（填“A”或“B”或“C”或“D”）。（5）四種植物都能適應環境，這是_的結果。8. （2分）下面的柱狀圖分別表示4種植物葉片上、下表皮的氣孔數。其中葉片浮于水面生長的植物是（ ）A . B . C . D . 9. （2分）葉片的下列結構中，細胞排列緊密且含葉綠體較多的是（ ）A . 海綿層B . 柵欄層C . 葉脈D . 表皮10. （3分）如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的操作步驟： （1）實驗步驟A滴加的X液體是_。 （2）實驗步驟F的正確操作方法是_。 （3）按照實驗操作過程，正確的排序為_(用字母表示)。 第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 選擇題 (共10題；共24分)1-1