數學人教版五年級下冊同分母分數加減法教學設計.docx_第1頁
數學人教版五年級下冊同分母分數加減法教學設計.docx_第2頁
數學人教版五年級下冊同分母分數加減法教學設計.docx_第3頁
數學人教版五年級下冊同分母分數加減法教學設計.docx_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

同分母分數加減法教學設計梅溪鎮中心小學：申海洋學習目標：1、 理解同分母分數加、減法的意義和算理，掌握計算法則。2、正確熟練計算簡單的同分母分數加、減法。學習重點：掌握同分母分數加、減法的計算法則并正確計算。學習難點：理解同分母分數加、減法的算理。教學準備：PPT課件、圓形紙片，磁鐵教學過程：1、 復習導入2、 說一說整數加法、減法的含義。 （1）加法含義：把兩個數合并成一個數的運算。 （2）減法含義：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。2、 分數單位 （1）什么是分數單位？ （2）請你說出下面各分數的分數單位。（課件出示） 2、 探究新知1、 學習P89例1（1） 課件出示例1（1）情境圖：爸爸、媽媽和我三人一起吃餅。爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅。爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？ （1）畫圖表示（紙片展示）： （2）怎樣列式？求和，用加法： + 把1張餅平均分成8份，爸爸吃了3份，媽媽吃了1份，倆人一共吃了4份，也就是這張餅的。 （3）思考：和的分數單位相同，都是，里有3個， 是1個，3個與1個相加是（ ）個，也就是。 （4）課件演示：+ 注意：計算的結果，能約分的要約成最簡分數。 （5）思考：想一想整數加法的意義，你能說出分數加法的意義嗎？ 分數加法的意義與整數加法的意義相同，都是把兩個數合并成一個數的運算。2、 學習P90例1（2） 課件出示例1（2）：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？ （1）怎樣列式？比多少，求差，用減法。 -= （2）與可以直接相減嗎？為什么？學生討論，得出：和的分數單位相同，都是，它們可以直接相減。3個減去1個是（ ）個，即，也就是。（3）課件演示：-（4）思考：分數減法的意義與整數減法的意義有什么關系？分數減法的意義與整數減法的意義相同，都是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。3、練習：完成書本P90的“做一做”第1、2題。4、歸納同分母分數加、減法的計算法則。 （1）觀察例1（1）和（2）兩個算式，你能發現什么共同特點嗎？ （2）請你概括同分母分數加、減法的計算法則。同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。3、 鞏固練習 1、判斷題（對的打，錯的打） （1）分數減法的意義是把兩個數合并成一個數的運算。 （ ） （2）分數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算。 （ ） （3）同分母分數相加減，把分子相加減，分母不變。 （ ） （4）+ （ ） 2、同分母分數加法計算題。 = =

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論