鳥的天堂說課稿各位老師：你們好！我今天說課的課題是鳥的天堂，下面我將從教材分析、學生分析、教法、學法、教學程序幾個方面來說一說我這堂課的設計。首先我說一下教材分析1.課文簡說鳥的天堂的作者是我國著名作家巴金，課文記敘了他和朋友兩次途經鳥的天堂的所見所聞，重點寫了靜態大榕樹和群鳥活動的景象，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。本文最大的特點是：動靜結合，遣詞造句精妙準確，韻味十足，表達情感充沛，細膩，描寫生動細致，充滿了詩情畫意。2.說教學目標我根據新課標中“知、情、意”三個維度，再結合本課的特點，從學生學得主動、學得生動、學會創新、學習實踐出發，將本課的教學目標確定為：認知目標：認識課文3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“燦爛、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”幾個詞語。積累文中好詞佳句。技能目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習作者“動靜結合”的寫作方法以及抓住事物特征進行描寫的方法。情感目標：邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學目標的確定固然離不開教材所提供的內容，及其所能訓練的能力體系，本課的教學目標，我充分考慮到學生的心理狀態和認知水平，因為，學生不僅是教師施教的對象，更是課堂教學的主體。為此，我確定了以上教學目標。3.教學重難點：依據課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了如下教學重難點：重點：引導學生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次途經鳥的天堂的不同感受。難點：體會描寫大榕樹特點的語句。那么，如何來突出重點，突破難點呢？我是這樣設計的，語文這門學科是通過文字來體會意境和情感的，然而，小學生的思維發展還很不完善，理解能力低下，在傳統的語文教學中，老師常常運用語言敘述，掛圖展示，板書分析的方式來突破教學重難點，本課，我想充分運用多媒體的優勢，把課文、圖片、聲音、錄像等組合成課件，向學生展示大榕樹的遠景和近景，樹葉的樣子、顏色等等，這種圖文聲像并的場景會大大提高學生的學習興趣和認知能力，在突破重難點上也會有顯著的效果。4.說教學準備教師準備：大榕樹的掛圖、相關課件、生字卡片等。學生準備：制作小鳥圖片、查閱鳥的天堂的相關資料，搜集有關大榕樹的資料，以備課堂交流。二、學生分析五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的學習習慣，有了一定的閱讀能力，讀書提問的能力。因本課的閱讀性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生對于如何在閱讀活動中邊讀邊想的方法不明確，在實踐中應怎想，想什么不夠明晰。下面為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。三、說教法在教學中，我們不僅要讓學生“知其然”而且要讓學生“知其所以然”，科學合理的教學方法，能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑難，我具體運用了以下幾種教法，情景設置法主要是激發學生情感，引起他們的學習興趣，講授法充分發揮教師的主導作用，系統地向學生傳授知識。點撥法是教師在學生討論的過程中，伺機點撥，讓他們展開聯想和想象，拓展思路。在以上幾種教法中點撥法是最重要的一種方法。四、說學法我們常說，現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因此，作為教師要重視學法指導，教會學生學會學習，把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生多種感官參與學習過程，并強調一些學習習慣的養成，本次教學我運用了以下幾種學法，勾畫圈點法目的是讓學生養成勤動筆墨積極讀書的好習慣。討論法讓學生積極參與學習過程，懸念法讓學生帶著問題讀課文，這樣針對性較強，思路清晰。其中討論法是最重要的一種方法。五、說教學程序最后，我來談談我教學程序的設計1.創設情境激趣導入我設計的導語是（請同學們欣賞格爾的天堂并把它作為背景樂，用課件出示天堂這個詞，提問用來比喻什么？那么鳥的天堂指的又是什么）此導語以師生對話的方式展開，這樣就消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。2.初讀課文整體感知首先，我會讓學生借助注釋和工具書解決字詞問題，用多媒體和生字卡片檢查學生自學情況，并有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（一簇簇、應接不暇、規律、縫隙、樹梢、靜寂）。等幾個詞語。這一環節為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。接下來，我會請數位學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，讓學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力。3.研讀課文悟情悟理首先，我會用多媒體出示以下幾個問題：a這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?為什么文中的鳥的天堂會加上雙引號b作者為什么特寫一只畫眉鳥。它的心情是怎樣的？c說一說作者兩次經過鳥的天堂的不同感受。我會讓學生先默課文，在小組中展開討論得出答案。其次，用課件向學生展示“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。啟發學生聯系上下文，聯系生活實際談談自己的感受。讓學生重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”這句話。鼓勵學生充分發表自己的見解，并對學生各自的見解給予肯定。通過這一環節，解決了本次教學的重點和難點。4.精讀課文體會情感1）播放“群鳥紛飛”的課件，讓學生欣賞這熱鬧的場面，形象感受這部分的動態美。盡情地享受文中語言文字描繪的美。2）出示大榕樹掛圖，利用學生課前畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？最后，再美讀課文，背誦課文的精彩段落，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！5.小結學生提出問題帶著問題讀課文，讀中解決問題，這只是閱讀教學中的淺層目標，創新型學生應具有的是帶著問題走出課堂，因此，本課的小結我是這樣來設計的。本課的中心是：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環境，保護大自然。請同學們想一想通過課文的哪些方面我們可以得出這個結論？除此之外你還想到了什么？6.拓展延伸重視課文內容，適當對課文進行引申，使課文的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、累積、加工。本次教學的拓展延伸我是這樣設計的。播放文中的“小畫眉”。提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫）讓學生選擇一種自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。7.作業布置一節好課的結束應該是學生課外練筆的開始。我的作業布置是鳥的天堂現已成為一個游覽勝地，以導游或小鳥兒的身份，向游